初中班主任德育工作的特點與實施策略

卜升華

摘 要：新時代班主任的德育工作面臨新的挑戰。從指導性、公正性、情感性等三個方面闡述班主任德育工作的特點。然后提出了多開展德育活動；利用影視作品開展德育工作；創建和諧向上的班風，形成高凝聚力的班集體。

關鍵詞：班主任德育工作；特點；策略

班主任是學校教育的中流砥柱，也是主要的德育工作者。一個班級的成績與班主任工作成效緊密相關。因此，班主任工作一直都受到學校的關注。初中學生正處于青春叛逆期，班主任工作更為重要。新時代背景下，研究班主任德育工作的特點和實施策略非常必要。

一、班主任工作的特點

教育部《中小學班主任工作規定》指出班主任主要是從事德育和班級管理工作。班主任德育工作是一項系統復雜的長期工程，具有以下幾個特點。

（一）指導性

《中小學班主任工作規定》強調班主任是學生健康成長的引領者，要努力成為學生的人生導師。班級是學生成長的主要陣地，而班主任是這個陣地的核心人物。優秀的班主任可能會成為學生的人生導師。班主任的言行會影響學生的一生。當學生的學習、生活、情感、交往等方面出現問題時，班主任要及時給予指導，保證學生身心健康發展。

（二）公正性

班主任作為一個班級的核心人物要想管理好班級必須保持一顆公正的心，不能受到智商高低、長相美丑、家庭窮富、學習好壞等因素的影響，偏愛或者冷落某一學生。初中是學生非常敏感的時期，如果學生受到了班主任的冷落，可能也會受到其他學生的排擠。這樣對學生的傷害是非常大的。公平公正地對待每一個學生也是教師基本的道德。享受公平公正是每個公民的權利。公平公正是班級和諧的基礎。沒有公平公正的班級也無法形成積極向上的班風。

（三）情感性

班主任最基本的技能就是學會和學生溝通。情感是雙方溝通的橋梁。初中生叛逆自我，強烈希望得到他人的認可。所以，班主任要主動拉近自己和學生的距離，增強情感。情感的增進也是德育慢慢滲透的過程。班主任和學生多交流、多接觸，進而形成亦師亦友的關系，成為學生在校園里最信賴的人。只有這樣，學生才能接受班主任的引導，德育工作才會有成效。

二、班主任德育工作實施策略

信息時代，學生呈現出新的特征，對于班主任德育工作也提出了更高的要求，給班主任帶來了新的困惑。下面，筆者將從以下幾個方面探討班主任德育實施策略。

（一）開展德育實踐活動

實踐出真知，開展實踐活動是有效德育的方式之一。相對于說教形式的德育形式，實踐活動更能讓學生接受。比如，班主任在“學習雷鋒月”可以多組織學生走進敬老院，幫助老人做力所能及的事情，給老人表演節目，陪老人聊天等；也可以帶領學生走上街頭給環衛工人送水，到公園撿垃圾等。活動不僅讓學生體會到了雷鋒精神，感受到了助人為樂的興趣。在活動中，學生間的互動增加了，班級凝聚力也會隨之增強。在母親節即將到來時，為了培養學生感恩的精神，教師先組織班會，班會主題為“我們的母親”，在《燭光里的媽媽》動人的音樂中，每個學生都說出自己平凡而偉大的母親。然后教師再讓學生回家為母親做一件有意義的事情。通過活動，學生認識到了母親的付出與偉大，感恩的品質慢慢形成。

（二）利用影視作品對學生進行德育

很多教師擅長說教德育，但是過多的說教容易引起學生的不滿。特別是處于青春叛逆期的初中生更會產生逆反心理，偏偏要和教師對著干。影視真正的魅力在于能夠激發學生內在的情感，以情施教。影視作品直觀生動，是學生樂于接受的形式，能夠直接觸摸學生的心靈。德育成功的前提是學生樂于接受施教內容。影視向學生展示一個個真實的故事，通過真實的故事傳遞正能量。《摔跤吧，爸爸》是最近很火的一部電影。影片中講述了一個貧窮山村的摔跤手爸爸為了把女兒培養成冠軍，不怕嘲笑，不屈服命運，甚至面對女兒的不理解都從未放棄，最終將女兒培養成冠軍。學生被爸爸那種頑強的精神所感染。受影片中正能量的感染，慢慢內化到學生的品質中，并外化到學生的行為中。

（三）創建和諧向上的班風，形成高凝聚力的集體

和諧向上的班風不僅能夠促進學生學習，有利于學生的身心健康發展，更能促進師生、生生之間的情感交流。創建和諧向上的班風是每個班主任的第一要務。創建和諧向上的班風首先要有一個合適的班長。班長是班級的領袖人物，是班主任和學生聯系的紐帶，也是班級規定的實施者。班長的威信、能力以及人格魅力都對班風的建設有著重要的意義。班主任的德育工作首先要從班長開始。其次要多組織活動，活動不僅能增強學生的實踐能力，更能促進學生之間的交流合作，從而增強班級凝聚力。比如，班主任可以多組織班與班之間的籃球賽。場上的籃球隊員揮汗如雨，場下觀戰同學也非常緊張，所有學生想的都是班級榮譽。最后，教師要注重班級文化的建設。班級文化是影響班風的最要因素。班級墻面的布置、班訓、班歌、班徽、板報等都是班級文化的重要因素。筆者所在班級提出了“班興我榮、班衰我辱，我與班級共榮辱”的班訓，班歌是周杰倫的《千山萬水》。經過一年的努力，終于形成了一個具有凝聚力、不服輸、不放棄的班集體。

班主任是學校里與學生接觸最多的教師，也是與學生起沖突最多的教師，更是學生最難忘的教師。所以，班主任工作非常重要，可能關系到一個學校的興衰。

參考文獻：

[1]金艷茜.提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10（9）：177.

[2]賀藝.初中班主任德育工作實效性的強化策略[J].黑龍江科技信息，2013（11）：320.

編輯 溫雪蓮