如何打造有效的道德與法治課堂教學

曾榮

摘 要：道德與法治課程是一門以發(fā)展學生道德觀念與法治意識為目標的重要基礎(chǔ)課程。在初中道德與法治的課堂教學過程中，廣大初中道德與法治教育工作者應深入思考“培養(yǎng)什么樣的人？為誰培養(yǎng)人？怎樣培養(yǎng)人？”的根本教育問題，以“立德樹人”教育理念為根本原則，努力將初中生培養(yǎng)成為具有完善道德理念與法治意識的社會主義建設(shè)者和接班人。通過對具體初中道德與法治課堂教學的研究，試圖揭示出一條初中道德與法治課堂教學的有效路徑，并希望借此進一步促進初中道德與法治教學研究事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德與法治；課堂教學；生活化；傳統(tǒng)文化；憲法意識

在初中的道德與法治課堂教學過程中，教育者應基于初中道德與法治教材內(nèi)容，積極進行課程教育體系的優(yōu)化，在教學過程中廣泛不斷融入先進的道德理念與法治常識，利用創(chuàng)新型的教學方法有效發(fā)展學生的道德觀念與法治意識，使學生的道德與法治素養(yǎng)能夠充分適應他們的個人發(fā)展以及社會發(fā)展需要。我們在具體的初中道德與法治課堂中，要有效結(jié)合生活化的教學案例培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)道德，充分運用傳統(tǒng)文化促進對學生的道德教育，并根據(jù)新憲法的修改內(nèi)容培養(yǎng)了學生的憲法意識，使我們的道德與法治教學更加利于學生理解和吸收，讓學生能夠在現(xiàn)實生活中具體運用所學的道德與法治知識促進自身的發(fā)展。以下結(jié)合具體教學情況分別進行介紹。

一、有效結(jié)合生活化的教學案例培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)道德

初中的道德與法治課程，對于培養(yǎng)學生基礎(chǔ)道德的作用尤為明顯。為了提升對學生基礎(chǔ)道德的培養(yǎng)效果，我們在進行初中道德與法治課程教學的過程中，在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，加入了很多生活化的教學案例，使我們的課堂教學更加利于學生理解，為學生展現(xiàn)了良好的生活化道德實踐途徑。此外，生活化案例教學能夠讓學生在生活情境中認識到道德與法治知識的應用途徑，使學生加深對道德與法治知識的應用意識。

例如，我們在七年級上冊第七課“親情之愛”的課堂教學過程中就引入了家境困難，背著母親上學，具有“當代孝子”美名的張尚昀行孝事跡案例，并結(jié)合電影《當代孝子》片段的播放，為學生展現(xiàn)了孝敬老人在家庭生活中的重要意義，為學生發(fā)展了良好的孝行意識。

二、充分運用傳統(tǒng)文化促進對學生的道德教育

我國的傳統(tǒng)文化，以傳統(tǒng)的道德文化為核心，在我國綿延千年的歷史發(fā)展過程中，優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德引領(lǐng)著國人不斷進步，逐漸形成了我國獨特的傳統(tǒng)道德文化體系。站在新時代的今天，我們要充分繼承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化，并利用文化自信的態(tài)度結(jié)合當代社會環(huán)節(jié)對傳統(tǒng)道德文化進行有效的發(fā)展，從而才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

在初中的道德與法治課堂教學過程中，我們基于文化自信的理念，充分在教學內(nèi)容中融入了傳統(tǒng)文化的教學元素，有效地提升了學生的思想道德素養(yǎng)。例如，我們在八年級上冊第四課“社會生活講道德”的課堂教學過程中，為學生明確展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)禮儀的發(fā)展過程，讓學生懂得遵德守禮對于個人發(fā)展與社會發(fā)展的重要性。我們還利用微課視頻為學生制作和播放了《曾子殺豬》的動畫視頻，讓學生明確了講誠信對于我們生活的重要價值。這樣開放靈活的教學形式，有效地將課程教學內(nèi)容與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，使學生在發(fā)展道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)了文化傳承意識，發(fā)展出了文化自信。

三、根據(jù)新憲法的修改內(nèi)容培養(yǎng)學生的憲法意識

發(fā)展學生的憲法意識是初中道德與法治課程中法治教學部分的重要教學任務(wù)。學生具備了憲法意識，能夠更加熱愛自己的祖國，能夠有效明確自身作為國家公民的權(quán)利與義務(wù)，能夠自覺維護憲法尊嚴。隨著黨的“十九大”以及十三屆人民代表大會一次會議的召開，我國完成了新一輪的憲法修訂。在新憲法出臺的背景下，我們在初中的道德與法治教學中有效引入了新憲法的修改內(nèi)容，使我們的教學能夠時刻適應最新的社會發(fā)展需要，讓學生掌握更加具有時代性的憲法意識。

例如，我們根據(jù)新憲法，將“科學發(fā)展觀”，特別是“習近平新時代中國特色社會主義思想”加入到我國的重要指導思想之中的修改，為學生明確了在新時代有效利用“習近平新時代中國特色社會主義思想”指導全國各項工作的重要意義，為學生明確了我們國家“實現(xiàn)中華民族偉大復興”戰(zhàn)略的深遠價值。我們還根據(jù)新憲法中對于“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度”之后補充的“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征”進行了深入詳盡的解讀，為學生明確了建設(shè)中國特色社會主義離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，使學生加深了政治認同感。

總而言之，初中的道德與法治課程是引導學生掌握良好道德觀念與法治意識的重要課程。確保初中道德與法治課堂教學的有效性，需要廣大初中道德與法治教育工作者，基于教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷進行拓展、總結(jié)與創(chuàng)新。我們在初中的道德與法治課堂教學過程中，利用生活化的教學方法有效促進了學生基礎(chǔ)道德的養(yǎng)成，利用結(jié)合傳統(tǒng)文化的教育手段使學生在發(fā)展道德素養(yǎng)的同時增進了文化自信，并充分結(jié)合新憲法的修改內(nèi)容，完善和強化了學生的憲法意識。

參考文獻：

[1]于玲.互動式教學模式在初中道德與法治教學中的應用與實踐[J].讀天下（綜合），2018（15）：206.

[2]李志敏.初中道德與法治教學中生活化教學模式的應用探究[J].明日，2018（7）：93.

編輯 李琴芳