小學音樂課堂陶笛教學方法初探

勞劍紅

摘 要：音樂教學在小學教學中已經越來越受到人們的重視，從豐富教學內容，激發學生學習興趣以及如何引導學生自主探究學習陶笛知識入手，就小學音樂課堂上的陶笛樂器的教學方法進行簡單介紹。

關鍵詞：小學；音樂；陶笛；教學

隨著新課標改革的不斷推進，器樂教學在小學音樂課堂教學中已經越來越普及，而由于孩子們的學習能力還在發育階段，我們應當選擇一些比較簡單易學的樂器，比如陶笛，造型精巧能夠吸引學生的興趣，學習起來也比較簡單，本文就從三個方面簡單介紹如何在小學音樂課堂上進行有效的陶笛教學。

一、激發學生學習興趣，優化陶笛教學效果

陶笛雖然體積小巧，吹奏難度很小，即使是小孩子也能十分輕松地吹響陶笛，但是卻充分體現了“麻雀雖小，五臟俱全”句話的含義，陶笛最多能夠吹出三個八度的音調，具有十分廣闊的音域，可以說是最適合對小學生進行音樂器樂教學啟蒙的樂器之一了，而為了讓孩子們在陶笛演奏教學課堂上集中注意力認真聽講，在教學過程中，教師需要深入挖掘教學趣味性，讓學生對于陶笛這種樂器產生濃厚的興趣，進而在課堂上能夠積極主動地跟隨教師的指導進行陶笛吹奏的學習，讓學生在學習陶笛演奏的過程中逐漸了解音樂知識和演奏技巧，發掘學生的音樂感受力，提升音樂素養。

孩子們的心思都比較簡單，對于事物的認識是十分直接的，因此，課堂陶笛教學為學生留下的第一印象直接影響未來的教學效果，教師在進行初次課堂陶笛教學的時候就需要充分吸引學生的興趣，教師可以通過陶笛演奏的方式來吸引學生的注意力，比如，教師可以在初次課堂陶笛教學的時候用陶笛為學生演奏《天空之城》《茉莉花》等曲目，學生在欣賞到優美的旋律的時候也能夠對于教師手中吹奏出如此優美旋律的樂器產生好奇，進而教師就可以順勢進行陶笛樂器的介紹，讓學生也嘗試著學習陶笛演奏，并告知學生如果想要像教師表演的那樣演奏出優美的樂曲，就需要在課堂上認真跟隨教師學習，從而順利展開陶笛教學。

二、豐富課堂教學內容，優化陶笛教學效果

由于小學生的身體和思想都處于高速成長階段，學生的視野和認知能力都在不斷提升，傳統的音樂課堂上的唱歌教學已經不滿足學生的興趣，而且由于身體發育的原因，部分高年級的同學進入了變聲期，對于自己音色的變化會十分敏感，對于需要唱歌的音樂課堂更是會產生抵觸興趣，而引入陶笛教學能夠讓學生重現對于音樂課堂的好奇心理，教師通過陶笛教學來豐富音樂課堂教學內容，讓學生在學習演奏陶笛的時候，不僅僅教授學生陶笛吹奏技巧，還可以在教學中穿插上換氣技巧教學、樂器發展歷史以及識譜知識等等，讓學生感受到音樂課堂的豐富性，繼而能夠更認真地聽從教師的講解，提升自身音樂素養。

比如，教師在教學生吹奏《茉莉花》這首歌曲的時候，就可以在教學吹奏技巧的時候讓學生介紹《茉莉花》這首曲子的創作歷程，為學生介紹這首曲子的作者和流傳歷史，讓學生在學習如果使用陶笛進行《茉莉花》吹奏的同時也增長見識，了解這首在我國流傳甚是廣泛的揚州小調是如何逐漸在全中國乃至全世界傳播的過程，從而對于音樂知識有更加深入的了解，在吹奏《茉莉花》的時候也會有完全不同的體會。學生在學習陶笛演奏的同時也學習到額外的音樂知識，雖然陶笛的演奏技巧并不是通用的，但是音樂知識對于培養學生的音樂感受力有著很大的好處，因此，豐富陶笛教學內容有利于提升孩子們的接受能力。

三、培養學生感受能力，優化陶笛教學效果

學生在學習小學音樂知識的時候其音樂感受力的培養是十分重要的，良好的音樂感受力能夠讓學生在學習任何樂器演奏知識的時候做到觸類旁通，提升學習效率，而為了培養學生的音樂感受能力，教師就需要幫助學生進行良好音樂欣賞能力的培養，教授給學生正確的音樂感悟技巧，從而放開學生，讓學生自主進行音樂感悟，了解和發現音樂世界的魅力，探索陶笛演奏技巧，提升陶笛演奏能力。

比如，教授需要充分發揮自身的榜樣力量，給學生進行陶笛演奏示范，讓學生通過多聽的方式來感受陶笛演奏技巧，仔細觀察教師在示范演奏時有哪些細節技巧，虛心模仿和學習教師的示范，從而探索出自己的演奏風格，并且在其他同學演奏的時候也安靜地聆聽，全身心地投入到對陶笛演奏的感受中來，仔細感受同學的演奏有哪些值得自己學習的地方。另外，學生在課下也需要進行大量的練習，在反復的練習中提升自身演奏能力，并且應當邊練習邊進行感受，深入體會自己在演奏的時候有哪些不足，從而更好地學習陶笛演奏。

總而言之，隨著器樂教學在小學音樂課堂上的普及，探究高效的課堂陶笛教學方法就十分必要了，教師需要增強教學趣味性，在陶笛教學中添加一些趣味性元素，讓學生對于陶笛產生好奇心理，進而積極投入到陶笛吹奏學習中來，教師還需要增強課堂陶笛教學內容，讓學生在學習陶笛演奏技巧的同時也學習各種音樂知識，拓寬自身視野，提升音樂感受力，增強音樂素養。

編輯 溫雪蓮