淺談如何有效合理地進行語文作業設計

張莉

摘 要：作業是檢驗和鞏固課堂學習的基礎環節之一，也是非常重要的環節，良好的作業設計不僅可以有效地提高學生的學習效率，還能成功地培養學生的學習興趣，從而讓他們的成績得以提升，也為他們未來良好的學習奠定基礎。

關鍵詞：作業；小學語文；理念

傳統語文教育模式以教師為中心，存在著一些不利于學生的弊端，盡管傳統的教育方式在老師和家長看來是比較合理的，但在傳統的教育方式下，孩子學習會變得更加機械，缺少活力和生動。這種方式雖然可以加強學生的學習記憶力，但僅僅完成了短期目標，對于學生長期發展極其不利。教師們普遍認為背誦是語文學習的重要能力之一，但我認為完美的知識消化和運用更為重要。因此，隨著教育的改革，良好的作業設計成為教育界普遍關注的問題，針對語文作業設計的研究，我提出以下建議：

一、教師教育方式和理念的改革

傳統的教育模式下，背誦、記憶都是學生學習的起點，從古至今一直如此?？墒沁@種模式下，老師往往會忽略知識傳遞的關鍵，知識是為了讓學生更好地理解和運用的，而不是經老師之手灌輸給他們，這個過程需要的是學生自我消化能力和老師的引導能力。作為語言類科目，本身它就是一門較為感性而接近生活的科目，所以在設計作業時，也可以借鑒一下西方的開放性教育，在即有的傳統模式下，加入一些創意性，更接近學生的設計，讓學生結合自己的生活和學習環境去理解和掌握知識點，例如文字的記憶和理解，可以布置給孩子寫字練習作業的同時讓他們試著去組詞，然后講講此詞的含義和故事，最后老師進行相應的整改和指導。

其實我們的老師本身也是受教者，一般而言，他們的教學方式多少會受到自己曾經導師的影響，因為在他們下意識記憶里那是成功的，而此時的老師就忽略了學生的感受，畢竟處于不同的時代，不一樣的環境，學生接受知識的方式也會隨著時代的變遷而改變，因此，老師們也需要定時地進行自我檢查和自我整理，調整自己的教育理念，端正自己的教育態度。

二、學生習慣的養成和自我主導

本文強調的另外一點：習慣，習慣的養成對于未來的學習和生活都有著不同程度的影響。語文包括聽、說、讀、寫這四個重要部分，老師在設計作業的時候可以刻意傾向這幾個方面，結合課本布置一些類似看視頻寫感受或是說感受的作業，讓孩子自由表達自己的意見和觀點，鍛煉他們的語文能力。

我們還可以就課本的知識進行分段，將學生進行分組，讓他們以小組的形式進行課前準備和課文的討論和分析，然后以小組為單位進行課文的講解和比較，其實經個人親身體驗的方法非常便于學習，因為學生會隨著團隊責任感和競爭意識的加強，而提高自己的學習專注力，然后在這樣的方式下，結合老師的指導，學生就可以輕松地進行學習和記憶。

三、結合實際，緊貼學生

上面也提到，教育應該以學生為主，但是不論過去還是現在，老師的教學方式主觀性大于客觀性，畢竟老師是課堂的掌控者之一。為了更好地提高學生的作業效率，建議設計的時候更好地貼合學生。所以，在日常教學中需要老師去觀察和了解學生的狀態，多與他們溝通交流，了解他們的意愿。在設計作業的時候根據他們的能力進行合理分配，防止造成學生知者過余、不知者過勞的不良現象。

設計作業的時候，也需要老師結合學生的實際能力和接受能力，不要為了記憶加大作業量，這樣不僅不能幫助學生，還很容易使其反感。在我印象中記得有一次臨近聯考，老師一次性把整本書的作者都布置了，要求學生進行全書的生字、詞拼讀，并每個字抄寫五遍，我從回到家開始一直寫到凌晨一點都還沒完，心情非常沮喪，身體也疲憊，當時就是機械地書寫，只想趕緊睡覺，已經缺失了記憶目的。所以，切合實際、適量地布置對學生來說效果更好。

四、課內外作業布置相結合

語文課本內的知識其實就猶如一個框架，構架著孩子的思想。此時，我們就需要讓學生自己去尋找和填充這部分的空缺，對于語文，課外知識的閱讀和積累，可以提高學生的閱讀和寫作能力，幫助學生開闊視野，了解更多。我們可以布置一些與課文相關的課外作業，例如看一些音頻，讀一些課外書籍，了解一下新聞，甚至一些動畫片，畢竟小學生時代想象力廣，學習求知欲強，讓學生主動尋找自己喜歡的課外知識或故事，可以便于培養學生的興趣，讓其更好地去面對語文的學習。我們身處信息時代，數據的更新變化很快，也方便了學生的學習。

綜上所述，良好的作業設計是一種老師幫學生設計的良好的學習習慣。其實，教育的改革，導致老師的壓力也在加大，畢竟小學生由于自我管理較弱，老師在做作業設計時，需要將老師強制和學生自我學習放在一起。語文是一門知識量龐大而精深的學科，為了孩子的記憶和學習，老師需要結合學生實際設置合理的作業，從而調動他們的學習情緒，培養他們的學習興趣，強化他們的想象力和表達力，養成良好的自我學習習慣，進行更好的學習。

參考文獻：

[1]許金妹.關于小學語文作業設計的思考[J].語文教育，2015（27）.

[2]王延飛.談小學語文課外作業的布置[J].教育現代化，2015（35）.

編輯 李琴芳