找原因，促習慣

朱建花

摘 要：作為偏遠鄉村小學英語教師，教師教英語困難，學生學得更難。因此，小學英語教師要積極挖掘出影響學生學習的原因，從而究其原因，走近學生，博采眾長，培養學生學習英語的習慣。

關鍵詞：農村；小學英語；原因；習慣

作為偏遠鄉村的小學英語教師，我深知，英語作為小學教育的一門語言學科尤為重要。教學成績的高低與學生的努力和學習習慣是分不開的。小學生學英語是以“0”為基礎。小學英語教師要提高全體學生的英語學習成績，就必須找影響學生學習的原因，分析原因，予以關懷，增加信任度，以培養學生英語學習習慣為

關鍵。

一、農村小學生學英語困難的主要原因

1.家庭無人監管

地處偏遠的鄉村，家長外地打工是較為普遍的現象，而子女的學習只能依靠自己。生活靠爺爺奶奶照顧，有的甚至靠親戚。他們的學習只能靠自己的學習習慣，缺乏學習習慣，就會導致他們英語成績提高不了。此外，由于學生缺乏自我控制的能力，貪玩居多，從而缺乏學習時間的保障，容易產生厭學的心理，從而也就給小學英語老師造成了教學困難。

2.教師專業與學科不相符，校園學習氛圍不夠濃厚

由于偏遠鄉村的小學英語教師短缺，難以將教師專業與學科相對應，以“中學教師資格的小學老師，中文專業的英語教師”而被當地社會公認，造成了學生學習英語的障礙。再者農村學校領導過于看重語文、數學教學，而把英語當副課。教師重語數，而輕英語，從而導致學生學習英語的信心不足。尤其農村英語老師專業各異，有法律、政治等專業，迫于無奈而教英語，在英語課堂中一味讀寫，或者大講特講，包攬課堂英語語法知識，忽視了學生英語交際能力的培養，忽視了綜合運用能力的培養，從而容易導致英語課堂枯燥無味，學生學習成績提高不上去。

3.農村英語課程與“教與學”因素

農村學校在小學英語課時安排上不夠充足，一周兩節，學生常常會缺乏學習英語的時間保障，并且受到學習內容的限制，無法深入理解。與此同時，農村小學英語任教老師是非專業的，課時又設置太少，教師對教材的理解深度不夠，教師為了完成教學而完成，一晃而過，在課堂上對講解的知識內容理解不透，并且未能關注到學生實際運用英語能力的培養，留給學生聽說讀寫的時間不充足，致使一些學生跟不上教師的教學節奏，導致學生跟不上、不想學的念頭產生。

二、究其原因，有的放矢，促成學生學生學習英語習慣的養成

1.教師督促學生課前準備、課后整理作業以及文具的使用習慣等

根據小學生的認知特點，首先對學生進行基礎性訓練。如訓練小學生上課敢說英語的示范練習。教師示范，學生接著示范，學生練習，教師及時糾正，養成敢說的習慣。其次，以有趣的方式讓學生在輕松愉快的情景中養成讀的習慣，如模仿錄音，看誰模仿得像。最后，利用好課前擺放練習本，一邊說，一邊寫，以說促寫，養成寫的習慣。這樣反復抓，也成為老師抓的習慣，再加以鼓勵來鞏固學生學習英語的良好習慣。

2.由于小學英語教學中起始年級為三年級，學生沒有學英語的基礎，對小學生來講，有新奇感，但也帶著一定的困惑。如英語學科的書寫習慣，是小學生應該必備的習慣，教師要常抓不懈。老師不僅要指導學生讀，而且要嚴格按“四線三格”寫，及時糾正學生的不規范書寫和有誤的發音。反復訓練，達到英語新課標要求的“四會要求”。教師從點滴入手，循序漸進，學生的這種學習習慣一定能養成。

3.學生有好的表現的時候，應給予肯定或獎勵，使它成為學生良好學習習慣養成的催化劑。教師不妨嘗試如下方法：如培養學生認真聽講，上課積極回答問題的習慣。學生做到了，在學習欄中給他帖一顆紅星，看誰積累得多，以示鼓勵。所讀所說所寫要具體、可行，這個方法很適合小學生，以評促寫，養成寫的習慣。

4.農村學生英語學習基礎本來就薄弱，教師要注重對他們學習能力的提升。例如，在英語發音教學上，一些學生的發音不清楚，較難聽辨，這時候老師就要在課后，叮囑學生背誦單詞，朗讀并默寫句子，強化訓練，促使學生更上一層樓，提高他們的學習興趣。并且能夠在課堂學習中敢于讀，敢于表現。而對于朗讀水平偏低，不敢開口的學生，教師要不厭其煩地領讀，讓他們跟讀，調動學習情緒。例如，教師在讀一般疑問句的升調時，教師領讀，學生范讀，反復循環。教師激勵學去切身體驗，大聲地讀，促使讀的習慣的養成。

5.鄉村學校要加大用英語搞活動的力度。教師具體負責創設情境，有針對性地設計活動，扮演對話，這樣有利于激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的學習習慣。例如，鄉村小學英語教師在日常生活中要多組織英語演講比賽，潛移默化；還可以講一些英語故事、英語笑話等等，還可以適當布置一些情景交際任務，引導他們去完成。這樣能夠提高他們的英語運用能力，有效提高他們的英語運用水平。

綜上所述，農村小學英語教師要想提高英語教學成績，就必須找準原因，培養學生良好的學習習慣，從而調動他們對英語學習的積極性。

參考文獻：

[1]文秋芳.英語學習策略論[M].上海：上海外語教育出版社，1996：55-56.

[2]王薔.英語教學法[M].高等教育出版社，2003.

編輯 張珍珍