提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略

何克健

摘 要：隨著我國素質教育的實施，在教學過程中，更加注重學生的全面發展，道德與法治是小學生學習的一門重要課程，可以強化學生的道德意識，提升學生的人文素養，因此，主要探討了提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略，旨在為相關工作者提供借鑒。

關鍵詞：小學；道德與法治；有效性

小學是學生學習的重要階段，為學生今后的發展奠定了堅實的基礎。道德與法治作為一門重要課程，應根據學生的特點，制訂合理的教學策略，營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，使學生能夠學習到更多的知識，促進學生道德素養的提升，使學生能夠得到全面的發展。

一、轉變教師的教學方式，促進學生有效學習

在小學課堂教學過程中，教師不僅僅向學生傳授知識，更應該讓學生掌握學習方法，這樣學生才能更加有效地學習。但是目前一些教師對學習方法的傳授還不夠重視，將重點放在知識的傳授上，所以教師應轉變教學方式，在傳授知識的同時，培養學生良好的思維習慣，提升學習效率。在小學道德與法治教學過程中，教師可以根據教學內容，結合學生的實際生活，提出學生比較感興趣的問題，讓學生進行自主探究，并且通過對問題的探究，總結學習方法，打破學生思維定式，提升學生的理解能力以及學習能力，進而達到教學目標。

例如，在學習“我的祖國”時，為了讓學生了解我國海陸疆域，讓學生結合地圖，進行觀察，然后教師提出問題“祖國的地圖像什么？”學生通過觀察，回答說：“像一只大公雞。”然后教師又提出問題“如果你想去徒步旅行，你應該要做什么準備？”學生可以采取合作探究的方式進行探討，確定徒步旅行的路線等，模擬“徒步旅行”方式更加貼近學生的生活，能夠激發學生的學習興趣，并且通過對活動的自主探究，讓學生進一步了解我國的遼闊，掌握正確的學習方法，進而提升學生的實踐能力，

二、從學生的角度出發，優化課堂教學方法

小學生的抽象思維較差、理解能力相對薄弱，教師制訂課堂教學的方法，應從學生的角度出發，提升學生在課堂教學中的主體地位，同時教學內容應盡量貼近學生的生活實際，符合學生的興趣需求，能夠激發學生探究的欲望，加強學生對知識的理解。小學課堂教學方法有很多種，如小組合作方法、自主探究方法等，在課堂教學過程中，應合理地運用，提升學生的學習興趣，培養學生的實踐能力，

例如，在學習“傳媒與生活”時，由于現在小學生在生活中接觸了許多的傳媒工具，如電腦、電視以及手機等，學生本身就非常感興趣，在課堂教學過程中，為了讓學生了解傳媒工具及作用，教師提出問題“有關《瘋狂動物城》電影上映的日期，你是通過哪些傳媒工具來獲得的？”教師提出這個問題后，學生都積極地回答，有的學生說是從手機上獲取信息，有的學生從電視上獲得的信息，還有的學生說是從廣播上獲得的信息，然后組織學生采取小組合作的方式，分析這些傳媒工具的共同點和不同點，使學生今后更好地運用這些傳媒工具。

三、堅持以人為本的理念，提升學生的道德素養

提升學生的道德素養是道德與法治課教學的目標之一，所以教師應堅持以人為本的理念，在課堂教學過程中，采取合理的方法，引導學生更好地參與到學習中，使學生有更多的情感體驗，加強學生對事物的認識，幫助學生形成正確的價值觀，實現學生的全面發展。所以教師在課堂中，應尊重學生，了解學生，鼓勵學生提出自己的想法，使學生真正成為課堂的主人，同時教師應積極幫助學生解決課上和課下的問題，加強師生之間的互動與交流，保持良好的師生關系，營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學生能夠更好地融入課堂教學中，進而提升課堂教學效果。

例如，在學習“假期有收獲”時，教師提出問題“說一說你在假期里有哪些收獲和感悟”，并且鼓勵學生積極發言，有的學生去很多地方旅游，開拓了眼界，有的學生看了許多書，懂得了很多道理和知識，還有的學生進行義務勞動，獲得了許多的快樂，與此同時一些學生也主動說在假期什么也沒做，只顧著玩。然后教師對學生的發言進行總結“你們的假期都很充實，但是在這個假期虛度光陰的學生，以后的假期你們要怎么做呢？”然后學生紛紛回答，然后教師教導學生，只要學生是在認真地做事情，一定能夠有所收獲，不要浪費光陰，應珍惜時間，將假期過得更快樂。

總之，道德與法治作為小學階段的一門重要課程，對學生的發展具有重要作用，特別是隨著我國素質教育的深入實施，在教學過程中，不僅要注重知識的傳授，更要關注學生的全面發展，所以為了提升學生的人文素養，在小學道德與法治課堂教學過程中，應根據基本學情，并結合教學內容，制訂合理的教學策略，對教學環節進行合理優化，以滿足學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，實現課堂教學有效性的提升，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅