小學高年級學生閱讀與積累的研究

張金愛

摘 要：在小學英語教學過程中，學生要能夠理解大量詞匯，還要具備閱讀能力。閱讀不僅能夠激發學生學習興趣，還能夠積累英語知識，對提高學生學習英語的積極性具有重要意義。闡述了英語閱讀的重要性，提出小學高年級學生英語學習中閱讀與積累的對策

建議。

關鍵詞：小學；高年級學生；閱讀與積累

對于語言教學而言，閱讀教學屬于其中重要一環，對培訓學生學習興趣、提高學習能力具有現實意義。小學高年級具備一定詞匯基礎，因此在此基礎上要適當開展閱讀來積累英語知識，是英語教學的重要內容。而且這種方式還能夠提高學生學習英語的興趣，提高英語教學的質量。因此，探究小學高年級的閱讀與積累具有實用價值。

一、英語閱讀與積累的重要性

在英語教學中，加強閱讀及不斷積累具有重要意義，對學生后期繼續學習英語具有巨大影響。其重要性主要體現在如下幾個方面：

（一）提高學生學習英語的興趣

在教學中不斷提高學生閱讀能力，通過閱讀不斷積累英語詞匯及語言知識。因此學生的英語語言水平就會快速提高，學生就會將一部分注意力轉移到英語材料內容上。對英語內容、題材產生興趣，從而對英語產生激情，提高英語學習成就。而且通過英語閱讀積累，學生不但能得到知識，還能開闊眼界，增長見識，為進一步學習英語奠定基礎。

（二）提高學生閱讀的語感

對于語言學習而言，提高語感十分重要，直接決定了英語語言的音調。通過長期閱讀與積累，學生逐漸形成對英語知識的敏銳及豐富的領悟能力，在特定環境中根本不需要邏輯推理，就能通過長期閱讀和積累自然形成英語語感。

（三）能夠有效提升學生的英語寫作水平

學生通過長期閱讀與積累，自然具備豐富的詞匯和語感，在寫英語文章時必定詞如泉水。事實上對小學生學習英語來看，高年級雖然具備一定詞匯語法基礎，但是如果不通過大量閱讀與積累，極難寫出優美的英語文章。俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。就是闡述了閱讀與積累的作用。

二、加強小學高年級學生英語閱讀與積累對策

在小學高年級英語教學中加強閱讀與積累具有重要意義，直接影響著小學生的英語學習成績。但是閱讀與積累不可能憑空想象而不講策略，因此筆者結合自身體會，談談怎樣才能夠加強學生的英語閱讀與積累。

（一）通過活動激發學生閱讀與積累興趣

歌德曾經說過：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。因此小學英語教師在課堂上，短短時間內要達到教學目標，就必須要在“趣”上下工夫，才能夠真正提高教學效率。當然教師可采用的教學策略比較多，筆者認為可從如下幾個方面入手：

1.合理利用教室后的黑板

大多數教室中都安裝了前后兩塊黑板，一塊黑板用來講課，另外一塊黑板用來辦作品展覽。教師可以將這個黑板設置成英語角，定期展示學生寫得比較優秀的小作文，激勵學生閱讀與積累，逐漸養成良好的寫作習慣。

2.訓練聽

學校廣播應該定期定時安排一些學生比較喜歡的英歌曲、英語兒歌等，激發學生聽的習慣，通過聽激發學生閱讀的欲望。

3.引導學生讀一些簡單的英語報刊或者書籍

安排學生自己尋找一些簡單的英文報刊或者書籍，在班上通過英文講述讀到的內容，或者在課前演講，并給予評比，選出班級中的“演講之星”和“英語閱讀之星”，適當給予優秀學生小禮物，讓學生體驗到閱讀的成功，自然對英語學習更有興趣。

（二）采用合理教法提高閱讀與積累

事實上，要提高小學高年級學生英語閱讀與積累，教師具有重要作用。尤其是英語課堂上，教師應該選擇合理的教學方法。當然教學方法比較多，筆者結合自身體會，介紹兩種教學策略。

1.滲透略讀法

略讀法，就是要求學生以最快速度閱讀；這屬于提綱式的把握閱讀文章的基本內容、表達技巧及主要思想方式。在小學高年級英語閱讀與積累中，可幫助學生更快地閱讀英語文章，短時間獲得更多的閱讀量，同時還能拓展學生學習英語的視野，提高學生對英語知識的相關見聞，讓學生全面了解英語知識，融入英語學習中，從而有效培養學生學習英語的興趣。而且采用滲透略讀法，能夠有效提高英語教學效率。在高年級課堂教學中，教師可布置英語閱讀任務，將滲透略讀法應用到日常課堂教學中。比如，教師在開展英語文章教學前，要求學生在規定時間內閱讀完這篇文章，然后應用英語歸納文章大意，通過這種潛移默化的方式將英語閱讀融入教學中。

當然，培養學生英語略讀技巧屬于一個積累過程，因此教師要鼓勵與監督學生練習略讀，引導學生逐漸掌握英語閱讀技巧。

2.尋讀法

教師在開展小學高年級英語教學時，尋讀法是一種比較常見的閱讀教學方法。尋讀，即從一些特定書目中，快速獲取所需的資料，屬于一種快速方法。通過這種方法，學生在閱讀與積累中能夠帶有目的性，從閱讀中有針對性地吸取所需知識，積累自己知識不足之處，提高閱讀效率。比如，在閱讀教學中，教師可有目的性地引導學生查閱一些書目閱讀，獲得相關知識，針對英語問題尋找一些閱讀材料進行閱讀。在英語教學中恰當使用尋讀法，能夠幫助學生自主閱讀，有效提高英語教學質量，積累英語知識。

事實上，在英語閱讀與積累上教師能夠用的方法較多，這就需要教師結合教學實況合理選擇，同時還要鼓勵學生堅持下去，多閱讀，通過長期閱讀積累詞匯量，提高寫作技巧。只有這樣才能夠提高學生學習英語的積極性，提高教學質量。

參考文獻：

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編輯 李琴芳