電子白板在農村初中數學課堂教學應用中的困惑與對策

摘 要：農村地區經濟條件比較落后，這就嚴重影響了電子白板在農村初中數學課堂教學中的應用。詳細分析了農村初中數學教學中電子白板應用的困惑，并提出了具體的對策。

關鍵詞：電子白板；農村；初中數學；困惑；對策

一、電子白板在農村初中數學課堂教學應用中的困惑

如今，電子白板已經成為很多學校教學的基本設施，該技術的靈活應用有效提高了初中數學教學的效率，擴大了數學教學的容量。但是我國農村的師資力量、教學環境、教學設備以及教學水平難以與城市地區相比，尤其是電子白板在農村初中數學課堂教學中的應用情況并不樂觀，很多農村初中數學教師沒有熟練掌握電子白板的功能，農村初中數學課堂教學效率難以得到提高。

二、電子白板在農村初中數學課堂教學應用中的對策

我們應當爭取從內部因素和外部因素著手，有效解決農村初中數學教學中電子白板的應用問題，最終實現素質教育。

（一）利用電子白板創設數學教學情境，集中學生注意力

電子白板是一種新型技術，它能夠為學生提供豐富的教學資源，擴寬數學教學的容量，它還可以為學生創設有趣的教學情境。例如，學生在學習“畫軸對稱圖形”這部分知識的時候，數學教師就可以充分利用電子白板的游戲、繪圖、拼圖以及填充功能來為學生創設數學教學情境，數學教師可以說：“同學們，今天我們要學習的是‘畫軸對稱圖形，大家在日常的生活中有沒有看到過軸對稱圖形呢？大家可以在電子白板上將你們生活中所見的軸對稱圖形繪出來。”同學們聽完以后，非常積極地上講臺繪圖，有的同學通過電子白板繪出了蝴蝶，有的同學繪出了不規則的圖形，不一會兒的時間，電子白板上已經出現了各種各樣的圖形。此時，數學老師微微一笑，說道：“大家的表現都非常棒，當然老師也發現了幾位靈魂畫手（全班同學笑）。大家畫出了這么多圖形，到底哪些才是正確的軸對稱圖形呢？等會兒我們學完了軸對稱圖形的概念再回來判斷一下。”老師一邊說，一邊切換到了新的電子白板，當學生了解了軸對稱圖形的基本概念之后，數學教師又迅速將電子白板恢復到了學生繪圖的樣子，同學們迅速找出了軸對稱圖形，整節課程進行得十分順利。再如，農村初中數學教師在講解“三角形全等的判定”這部分知識的時候，可以充分利用電子白板技術為初中生創設真實的情境，從而通過人際互動的方式提高學習效率。

（二）熟練掌握電子白板各項功能

農村初中數學教師應當充分利用業余時間來研究電子白板技術的使用，熟練掌握其各項功能。電子白板的功能非常多，首先，電子白板的頁面可以更換背景顏色。農村初中數學教師在講解“直線、射線、線段”的時候，可以將直線部分的課件設置成粉色，射線部分的課件設置成藍色，線段部分設置成淡綠色，這種方式既可以豐富初中數學課件，增添其趣味性，又可以避免學生將三部分的知識混淆。其次，電子白板還有畫筆功能，其畫筆類型多種多樣，數學老師可以用畫筆來注釋重點，從而提高農村數學教學的針對性。除此以外，電子白板還有課件批注、板書教學、圖層調整、插入音樂等功能，農村初中數學教師應當熟練掌握這些功能，提高課堂效率。例如，數學教師在講解“弧長和扇形面積”的時候，可以先播放一些輕音樂，緩解一下學生的學習壓力，放松學生的心情，然后展開教學。當學生正式進入“弧長和扇形面積”學習的時候，數學教師應當充分利用電子白板的模擬批注功能，將前面所學習的圓形的有關知識和公式標注在“弧長和扇形面積”這一章節當中，這可以有效地將圓形和扇形的計算公式緊密聯系起來，從而提高學生的學習效率。如果數學教師在批注的過程中出現了錯誤，他可以使用電子白板的板擦功能將其擦掉。總之，熟練掌握電子白板的各項功能是老師的基本素質要求。只有這樣，教師才能提高課堂教學效率。

（三）利用電子白板簡化數學教學

農村初中數學教師在課堂教學中應當充分利用電子白板簡化數學教學，突出重點和難點。例如，數學教師在講解“全等三角形”這部分知識的時候，可以通過電子白板將全等三角形的概念以及條件化抽象為具體，具體如下：首先，數學教師可以給學生展示各種各樣的三角形，然后再讓學生從中選出全等三角形。除此以外，初中數學教師還可以通過電子白板將各種三角形進行平移、翻折和旋轉，然后進行前后對比，最后再幫助學生總結出全等三角形的概念。這種教學方式化抽象為具體，有效地提高了農村初中數學教學的效率。

總之，初中數學教師應當正確認識電子白板在農村教學中的應用現狀，然后熟練掌握電子白板的各項功能，充分利用電子白板創設數學教學情境，簡化數學教學，最終提高數學教學效率。

參考文獻：

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注：本文為我校2015年新立項的甘肅省“十二五”教育科學規劃課題研究項目研究成果論文。課題名稱《電子白板在農村初中數學課堂教學中的應用研究》課題編號：GS[2015]GHBZ080.主持人：包正坤。

編輯 高 瓊