微信環境視閾下談高校輔導員如何做好思政工作

武克姣

摘要：隨著互聯網技術的迅速發展，微信作為一種新的交友工具進入大學生的生活，不僅給大學生的生活和學習帶來深刻的影響，同時也對大學生傳統的思政教育提出了新的要求，因而本文將從微信環境對大學生傳統思想教育的影響出發，對高校輔導員在微信環境如何做好思政工作提出建議。

關鍵詞：微信 輔導員思政工作 建議

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）03-0132-02

一、微信與大學生思想政治教育

微信是2011年初由騰訊公司推出的一款新的免費的即時通訊軟件。通過微信，使用者可以快速地發布文字、圖片、語音及視頻，通過朋友圈功能將信息迅速分享及收藏。另外，通過微信的語音對講、群聊功能、“搖一搖”功能及搜索附近的人、二維碼掃描、號碼搜索、公眾平臺等功能進行快速交流。截至2013年11月注冊用戶已經突破了6億，微信的功能使得微信在大學生中得到了迅速的普及。思想政治教育是教育者根據社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規律，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、法治和道德、心理等方面素質的社會實踐活動。那么，大學生思想政治教育就是以大學生為主要對象開展的思想政治教育，它主要強調受教育者是大學生，以大學生為教育對象出發，依據大學生的心理、生理特點，通過結合學校、家庭、社會等方面的影響，采取對其有效且適合的教育手段。

微信作為一種新的傳播媒介，一個高端的網絡交流工具，受到了大學生的歡迎。

二、微信對大學生的影響

（一）微信對大學生的積極影響

第一，突破傳統媒介方式，豐富大學生的生活。

微信打破了常規的聊天模式，是一種高端的交流工具，它本身的各種功能及其傳遞信息的快捷性非常吸引大學生。另外，其貼近生活，方便大學生交流，極大地滿足了大學生的通訊要求；微信可以查看朋友圈，關注各種動態，拉近了朋友之間的距離；微信還可以建群，進行群聊，大學生可以擺脫現實的束縛，在自己所創建的聊天群暢所欲言，進行交流；同時微信還可以關注很多的公眾訂閱號，開闊了大學生的視野，極大地豐富了大學生的生活。

第二，提供移動學習途徑，擴大大學生的學習面。

以手機為載體的微信，作為一種新型交流方式，與傳統的社交工具相比，它是可以隨時隨地提供學習幫助的，只要學生帶有手機，便可隨時隨地得到消息并及時反饋；同時在微信公眾平臺的幫助下，教師可以將音頻、視頻等發給同學，同學也可以隨時向老師進行提問，方便快捷，實現了與老師之間的及時溝通和交流；微信作為一種社交工具，不只具備聊天功能，還可實現信息傳播與交互的平臺功能，大學生只要關注公眾號以及訂閱號，就可以了解到最新的時事政治、學術新聞、生活小知識等，在一定程度上也擴大了大學生的信息面。

（二）微信對大學生的消極影響

第一，大學生過度投入沉迷，對學習造成不利的影響。

微信是一種新型的社交平臺，它本身就帶有娛樂性的色彩，部分大學生過度投入和沉迷。由于微信是一個軟件，在使用時間和地點上是沒有限制的，從而導致自制力缺乏的大學生出現“微信控”的現象，在課堂上及課后專業學習的時間基本都在使用微信與同學聊天，刷朋友圈，勢必會造成專業學習的時間大幅度減弱，進而使得成績下降；同時由于對微信過度使用，一直在網上進行交流和沉迷娛樂功能，與現實脫離，出現厭惡學習、遲到、早退、逃課和掛科等現象。

第二，個別微信內容傳播負面信息，對學生思想意識造成一定的沖擊。

在互聯網的時代，我們對于信息的傳遞還缺乏一定的管束，因而在開放的、自由的傳播信息的環境中，也不可避免地存在負面信息的傳遞。由于微信是一種網絡通訊工具，它本身具有網絡的虛擬性，在擴大大學生信息接受面的同時，也容易對大學生的心理思想方面帶來一定的沖擊。大學生在微信上了解到社會熱點和時事政治新聞信息的同時，會隨著負面的信息的獲取加大自身的負面情緒。對于辨別能力較弱的大學生來說，不健康的負面信息和圖片也可能改變他們的思維方式和價值觀念，對其思想意識造成沖擊。

第三，微信功能設置方面，存在安全隱患。

微信作為一種信息時代的通訊工具，它能夠使大學生以各種各樣的形象出現在虛擬世界中，以滿足大學生在現實生活中的各種心理。大學生可以隨意設置自己微信的頭像，滿足大學生以完美的形象出現在大眾視野中的心理，通過虛擬的世界彌補現實社會中的不足；微信中可以自由設置性別資料，大學生可以通過設置與之相反的性別去了解異性的世界，滿足自己的好奇心；由于微信是虛擬的網絡軟件，大學生可以運用微信功能“附近的人”“搖一搖”等添加陌生的人，由于缺乏辨別能力，大學生很可能被不法分子所利用，給自身帶來安全問題。

三、微信對高校輔導員思政工作的挑戰

大學生思想政治教育中的教育者是輔導員，受教育者是大學生。現在，由于微信進入了大學生的生活，在一定程度上對大學生的學習生活和思維方式都造成了深刻的影響。與其他時代的大學生相比，在微信環境下成長的“90后”大學生，有自身的特點：首先，互聯網的主要使用者；第二，感情表達更為直接；第三，對即時反饋要求高。這對教育者——高校輔導員的思政工作帶來了一些挑戰。

第一，微信的出現，在使得大學生的生活變得豐富充實的同時，也使更多的大學生變成了“低頭族”“微信控”。生活起居都在宿舍，只要通過微信就可以訂餐，極其方便，一些學生由此變成了“宅男宅女”，足不出戶。對于學習方面也不積極主動，學習時間減少，遲到、早退、逃課掛科的現象變得嚴重，使得輔導員在督促學習方面的責任更加艱巨。

第二，微信的功能設置齊全且多方位，并且它本身具有虛擬性，學生難以在虛擬世界和現實世界處于一個平衡的狀態，造成了很多學生在虛擬世界侃侃而談，而在現實世界中卻極為缺乏社交的能力，與其他同學的關系疏遠，形成了一種孤僻的性格。endprint

第三，微信環境下，自由開放的環境下，信息的快速傳播給大學生帶來了很多的正能量和實用信息，但同時由于缺乏信息管束，負面消息也充斥了大學生的視野，對大學生的價值觀念方面帶來不良影響，這也對輔導員工作提出新的要求。

第四，微信是一種互聯網通訊工具，本身帶有娛樂和虛擬的性質，很多大學生由于身心不健全，很可能通過微信結交陌生人，其中不乏不法分子，危害到大學生的安全。因而，這就對輔導員關注大學生的安全問題提出新的要求。

四、高校輔導員在微信環境中的思政工作創新

教育者和受教育者是息息相關的，互為依附的。因為在微信環境下，大學生的學習生活思維方式受到了深刻的影響，給高校輔導員的思政工作帶了新的挑戰，提出了新的要求，所以高校輔導員就應當思考，如何在微信環境下做好大學生的思政工作。

第一，提高自身的思想政治教育理論水平。

在新的歷史時期，在微信環境下，作為一個高校輔導員，首要的任務依舊是不斷提高自身的思想政教育理論水平，這就要求高校輔導員除了完成每日的工作，還要隨時隨地學習馬克思主義相關理論以及習近平總書記的重要講話，關注時事政治，同時還要掌握新的思想政治教育的理論知識，也要不斷更新心理學方面的知識，以便解決學生的心理問題。只有這樣全方位的學習，才能以新的理論思想教育學生，影響學生，和學生之間的距離越來越近，消除由于年齡之間差距而形成的鴻溝。順應時代發展要求，改變思政教育思路，想學生心里所想，走進學生心里，貼近生活，接近學生。

第二，順應時代要求形成互聯網思維。

微信在大學生的學習生活中，已成為不可替代的通訊工具，有越來越重要的作用，因此高校輔導員要順應時代的要求，高校輔導員形成互聯網思維，通過微信這個平臺，開展思想政治教育的工作。首先，應該利用微信，創建微信公眾號，找出思想政教育的新方法，利用微信公眾號，與學生建立積極緊密的聯系，使學校、院系、班級的通知可以迅速得到傳達，也可以滿足大學生反饋要求及時的要求。高校微信公眾平臺必須有專人監控和維護，不定期地在朋友圈發布一些與學生學習和生活密切相關的信息，及時清除和跟蹤負面信息，把公眾平臺真正構筑成服務式平臺。[2]其次，建立班級微信群，便于輔導員通知各種注意事項和傳遞一些正能量信息以及開展政治理論的學習，有利于輔導員和學生之間的交流，有助于輔導員了解學生的動態和要求，提升彼此間的熟悉度。最后，輔導員和學生之間互加微信好友，通過微信這個平臺，可以和學生隨時對話，關注學生的朋友圈動態，有助于輔導員及時了解學生的生活和心理狀態，隨時進行交流和心理輔導。

第三，加強自身對新型媒介的了解運用的能力。

在目前來看，作為新媒介的微信已經普及，因而對于微信的更多功能和應用方面還要多加學習。這樣，對于年輕的輔導員來說相對簡單，對年紀稍大的輔導員來說就相對有難度，這就要求他們要開設微信并且經常使用。因為新型媒介環境下的輔導員應努力接受學生所喜歡的新鮮事物，并且做到通過對這些新型媒介的了解和熟練掌握、運用，提升自己的工作能力，不斷探索出在微信環境下開展思想政教育工作的新方法和新途徑。

參考文獻：

[1]徐靜.微信對大學生社交的影響[J].新聞傳播，2013（2）.

[2]李華瓊.微信時代大學生思想政治教育創新芻議[J].學校黨建與思想教育，2013（13）.

責任編輯：劉 健endprint