卷首語

任翔

教育成敗的關鍵在教師，基礎教育課程改革的實踐充分證明了這一點。教學方法與教學技能的好壞固然起相當大的作用，但根本上起作用的，一定是教師的素養。教師素養來自哪里？閱讀！教師只有源源不斷地從閱讀中吸取新知識，獲得新感悟，才能在課堂上給學生以新知識、新啟示。但是，長期以來，許多教師年年歲歲，歲歲年年，窮其一生忙于應試，他們沒有時間也沒有習慣去閱讀。知識老化，得不到更新，他們在講臺上年復一年向學生傳授的是自己學生時代所學的那點知識，有的完全是應付考試的技巧。這樣的教師，能給學生以多少心靈的滋養？因此，面對神圣的閱讀，不要輕描淡寫。教師閱讀，既是增長見識、提高品位，更是為了哺育和塑造下一代。教師承擔傳承人類文化的重任。

正是因為有了教師，人類文明的薪火才能夠代代相傳。哪怕在最黑暗的時代，因為有了教師，微弱的星火，也能在夜幕下透著希望。作為文明之火的傳遞者，怎能對記錄人類文明的經典視而不見？教師又是把一個個孩子送往理想彼岸的艄公。哪怕現實有再多的不如意，教師都有責任讓孩子們相信，現在比過去要好，將來也一定比現在更有希望。教師給學生傳授知識，就是在為他們描繪藍圖，給他們講述美麗新世界的故事。這藍圖，這故事，從何而來？從閱讀，從思考中來。古今中外的原典，是人類文化的精華。未來世界怎樣？答案可以從中尋找。

（摘自《教育的智慧》）endprint