因地制宜
——動畫教學與閩南童謠的形式聯(lián)系及其傳承研究與調(diào)查

張翼翔

一、閩臺南非物質(zhì)文化現(xiàn)狀分析

（1）閩南童謠，具有明顯的閩南地域特色，她從唐代就流傳在說閩南話的閩臺地區(qū)，把一些日常生活情景和教育孩子的方式用童謠傳唱，一代一代的口口相傳，是閩南民間歷史的無紙傳承。

（2）隨著社會發(fā)展，城市發(fā)展進程加速，人口流動變得頻繁，民族融合的進一步加強，區(qū)域文化受到外來文化的沖擊開始出現(xiàn)斷層，慢慢退出歷史的舞臺，普通話的推廣，使流通語言開始統(tǒng)一化、標準化，人際之間的交流導致閩南話的使用越來越少，現(xiàn)在的閩南小孩大多數(shù)都不會講閩南話，更說不上傳唱閩南童謠。一個地域的特色文化就這樣慢慢淡出人們的視野，文化傳承出現(xiàn)危機。怎樣搶救和保存發(fā)展閩南童謠是現(xiàn)在面臨的一個嚴重問題。

（3）在臺灣，閩南文化的傳承和發(fā)展相對來說會比大陸做的好，在2004年我在動畫公司上班時，我們的大量動畫業(yè)務來自臺灣，他們已經(jīng)開始用新媒介來傳承閩南文化，我們做了大量的跟閩南文化相關的兒童動畫，如《虎姑婆傳說》《天烏烏》《廖添丁傳說》等幼兒動畫，在當時臺灣就相當注重地域文化在下一代的傳承。

二、區(qū)域文化的創(chuàng)新再創(chuàng)作

（1）2006年，我曾經(jīng)組建動畫團隊，開發(fā)《同講閩南話》系列動畫，致力于閩南動畫的開發(fā)和研究，但由于沒有地方助力，且當時政府對區(qū)域文化的保護不是很重視，在開發(fā)了系列童謠短片后就由于資金問題解散團隊，留下一大遺憾。因此在心中一直考慮怎樣借助平臺來保存區(qū)域文化并利用新媒體使一些面臨危機的文化得于新生?！?br>