守望花開

趙有娟

在許多有關兒童的綜藝節目中，都能看到這樣的場景：主持人彎下腰或者蹲下來跟孩子說話，這樣孩子就能夠以水平的視角來和主持人對話了，而不是以仰視的角度。雖然僅僅是一個簡單的動作，但就是這一蹲，恰恰潤物細無聲地架起了通向孩子那幼小心靈的彩虹橋。主持節目是這樣，教育又何嘗不是這樣呢？作為從事教育一線工作的班主任更應該彎下腰來，跟學生之間建立這樣一座溝通和理解的橋梁。走進學生的內心世界就會發現：每一位學生都是無比可愛的。他們在沉思中潛藏活力，在調皮中充滿智慧，在詭辯中迸發靈感。他們會給你無數的驚喜，讓你成為世上最幸福的人。有人說，每個孩子都是一朵花，他們都有著不同的花期，那么作為班主任，要做的就是靜靜地等待，守望花開。

提起班級中的小李同學，校內的老師幾乎沒有不認識他的。他是上一屆畢業的學生，如今已經上初中了。我記得一位老師曾經跟我這樣形容過小李：那是一個一臉無辜又能把你氣得火冒三丈的學生，然而又讓你無從發火。這樣一個說不得、管不得的學生，在家里跟家長鬧矛盾時還會離家出走。在學習上他也是懶惰，不聽講，愛搞小動作，不愛寫作業， 成績每每都是班級倒數。面對這樣一個學生，談話、鼓勵、表揚、跟家長溝通，所有能用上的辦法幾乎都用遍了，但是收效甚微。難道他是攻不破的“銅墻鐵壁”嗎？后來，在和體育老師的一次閑談中得知，他的運動能力很強，尤其是跳高跳遠的成績很優秀。于是在跟體育老師溝通之后，將他納入學校校隊，成為了一名運動員。剛開始入隊的時候，他還是有一些懶惰情緒，不愿意練習，但是后來當他成為學校的主力運動員后，尤其是在區運動會上取得第一名的時候，小李變得勇敢和自信了。學習上他也知道努力了，訓練完之后還會主動把落下的課和作業補上。因為他的努力，成績也越來越好。畢業之后，他回學校看我，告訴我他現在的成績在班級能排到十幾名了，我真心地為他高興。

送走了這一屆學生，我又迎來了新的一年級。在這個班級中又遇到了兩個很特殊的學生：一個是自閉癥學生，一個是因出生時的醫療事故導致身體有問題而且又多動的學生。這兩個學生上課的特點非常明顯：自閉癥的學生永遠不看黑板，而且口中不時地還會念念有詞;多動癥的學生，手里永遠有東西在玩，注意力也是分散的，集中聽課的時間少之又少。面對這種情況，我首先給自閉癥的學生安排了一位性格開朗的同桌，給多動癥的學生安排了一位性格安靜的同桌，這樣讓他們在性格上彼此有個互補。此外，我經常和自閉癥的學生聊天，說說家常，我發現他還挺感性的，說話雖然比其他學生慢，但是說話的內容還相對完整。于是每天跟他聊天成為了我的一項工作。另外，剛入學時，他連吃飯的基本技能都不會，經常撒的滿桌子都是，于是我就一口一口地喂他吃，幫助他整理飯桌。學習上，針對他寫字慢跟不上節奏，字跡潦草的情況，除了在學校我手把手地教他之外，還反復與他的家長溝通，鼓勵家長積極配合老師，不要放棄。好在功夫不負有心人，兩年下來，他的學習成績以及與同學的溝通能力都有了很大的進步。在今年7月份的畢業典禮上，他竟然流下了感動的眼淚。多么可愛的學生，讓我怎能不愛他。再來說說那個多動癥的學生，除了課堂上讓任課的老師傷腦筋之外，也著實讓收發室的后勤人員傷透了腦筋。操場上的石頭會被他搬來搬去，刮風掉下來的樹枝會被他當成鞭子甩來甩去，甩得落葉滿地都是，剛打掃完的操場瞬間凌亂。班級的值日表上，他會填上我的名字，并且鄭重其事的告訴我，老師也要參加掃除，真是讓人哭笑不得。但是他也有表現好的時候，比如，成績很好，不用過多地督促;比如愛勞動，不管輪到誰掃除，他都參加;班級有什么東西壞了，第二天保證修好。有學生遇到困難，第一個沖上去的也肯定是他。就是這樣一個學生，讓你歡喜讓你憂，只是你永遠猜不到喜和憂哪一個會先來。面對這樣的學生，我也是在一次又一次地改變教育方法之后，在和家長一次又一次地溝通之后，恩威并施。幾年下來，他規矩多了，能順利地上完一節課，不再用各種小動作，小東西來比畫上課的老師，在操場上也能適度地遵守紀律了。

愛學生，就要尊重學生。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人。”在老師面前，每個學生都是平等的。只要我們肯于低下頭，彎下腰，站在他們的視角去看問題，幫助特殊的學生找到自信，讓他們收獲成功的喜悅這才是幫助他們成長的法寶。在教育的道路上，我深知任重而道遠。我將會繼續等待，用一朵花開的時間，去成就他們美好的未來。