大學生創業教育與鑄造企業協同機制研究

李慧敏+王明明

摘 要：大學生是我國社會發展中的一個重要群體，肩負著國家的希望與民族的未來，承擔著增強全社會創新意識、提高國家創新能力的重大責任，是推動我國加快實現戰略目標的關鍵性人才資源，因此大學生的創業教育也深受全社會的重視與關注，我們只有不斷嘗試打破這種“三位一體”的傳統大學生創業教育管理模式的限制，牢牢把握大學生在當今創業教育中的主體角色，加大力度發揮大學生這一主要群體的主觀力量，讓高校、政府、大學生、企業從傳統的“四位一體”結合過程轉變成一個評估與保障、運行與反饋、參與與促進的合理協同機制，使大學生的創新創業教育工作的能夠順利進行。我國國民經濟建設中的重要行業當屬鑄造企業，那么它的協同機制會對大學生創新創業教育的產生重大影響。文章主要通過對高校大學生創新創業教育協同機制組成要素的研究，進而來分析大學生創業教育與鑄造企業協同機制的關系，首先針對如何實現我國高校大學生的創業教育工作與鑄造企業創新資源之間的結合進行了探討，并期待為建設創新型的國家提供更多智力支持，同時推動我國高校大學生的創新創業教育獲得得更令人矚目的成績。

關鍵詞：大學生創業教育 鑄造企業 協同機制

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）11-233-02

中國如今的發展戰略之一是建設獨立自主的創新型國家，大學生在社會建設中的潛質與活力不言而喻，我國能否建設成一個創新型國家取決于高校人才的培養定位，只有加大對大學生創新創業教育工作的關注與重視，充分通過協調理論將高校、企業、大學生與政府這四者在創新創業教育工作中結合起來，才能突出大學生在創新創業教育工作中的主人翁地位，只有那樣才能在大學生群體中塑造出具有創新能力與創業精神的高素質人才，為整個國家的建設奠定更加充實的人才基礎。同時，我國還是一個鑄造大國，鑄造業是我國經濟發展中的一個重要領域，鑄造企業更是我國國民經濟建設中的支柱性產業之一，鑄造產業的發展不僅關乎著我國的鑄造水平與實力，而且鑄造企業的協同機制也會對大學生創業教育工作產生很大的影響。

一、搭建大學生創新創業教育“四位一體”協調機制分析平臺

充分利用大學生、企業、高校與政府等要素搭建創新創業教育“四位一體”的協同機制創新平臺，通過此種方式，大學生發揮著主導者的力量，認真踐行創新創業教育的實質精神；高校擔負著引導教育的角色，主要對創新創業人才進行培養；而為大學生創業提供場地、資金等支持的是企業力量，配合高校的組織與政府的積極引導，公共服務的角色定位在大學生創業教育中充分得以體現。

鑄造企業在大學生創業教育工作協同機制的創建過程中起著重要的支持作用，一方面，將鑄造企業需要解決的具體項目作為實際驅動，在企業激勵機制下將鑄造企業的需求融入到高校各類活動中。另一方面，還可以直接利用鑄造企業自身所具有的技術、資金、渠道等方面的資源，走到高校中參與高校大學生人才方案的規劃與制定，在高校中為大學生舉辦相應的創業分享會，提供給正在創業的大學必要的場地、技術、資金、經驗等支持，為即將進行創業的大學生進行思想上的引領與宣傳，確保大學生的創業是朝著一個科學合理的方向發展的，采取支持大學生創業教育工作的巨大力度。與此同時還要注意一點，目前我國雖然在大力鼓勵與提倡大學生創業，在此背景下各大高校紛紛都投入到了大學生的創業浪潮中，但是并不是所有的大學生都適合創業的，有此想法的大學生可以先進入到企業中進行鍛煉，在獲得相應的經驗后創業會減少過程中的麻煩與困難。因此，鑄造企業要為熱愛創業的大學生提供實習崗位，讓大學生有進入到其中進行鍛煉實踐的機會，充實大學生創業的基礎，為大學生實現創業夢注入更多的動力支持。

二、如何讓大學生創業教育與鑄造企業協同機制有機結合

（一）政府與鑄造企業之間進行緊密協同

打造“四位一體”大學生創業教育協同機制平臺，就要重點關注政府與企業之間的協同機制，也就是說，為了保證高校大學生創業教育工作得到有序順利的實施，國家政府就要對此出臺相應的扶持政策，政府也要為高校大學生創新創業教育工作提供引領牽動作用，充分發揮調控角色，保證大學生創業教育與企業協同機制實現共同進步與可持續發展。同時，鑄造企業也要適時為大學生創業教育工作的開展提供必要的技術、資金等支持，這也構成了大學生創業教育順利實施的主要因素。

首先，要利用政府為大學生創新創業教育出臺的各種政策，結合我國經濟建設的重點目標，對各種可用的資源進行高效科學的配置，制定出具有針對性且具有中國特色的大學生創業政策措施，給大學生創新創業實踐提供一個良好的實踐育人環境。同時，鑄造企業也要采取措施支持高校大學生的創業，發揮出自身所具有的資源優勢，在鑄造企業或是高校中建立“大學生創業孵化基地”、“青年創業實習基地”等，為大學生的創新創業提供盡可能多的條件。并且鑄造企業還要加深自己對于高校大學生創業的理解，要意識到高校大學生的創業是增強我國國家創新力的重要途徑，因此鑄造企業要不斷完善自身的機制與制度，從而才能夠更好地為大學生創業服務。

其次，鑄造企業還要對國家與政府的號召做到積極響應，承擔起自身的社會責任，安排鑄造企業中的精英人才參與到高校大學生創業工作中，通過制定大學生創業教育方案，為大學生的做創業提供更多可靠的智力支持，更為高校學子的創新創業提供全面的培訓、服務與指導。

（二）通過創新激勵機制擴展鑄造企業與大學生創業教育工作的結合

對于經濟發展程度與實力不同的國家或者是同一國家的不同企業領域而言，其在技術創新中所依賴的知識基礎有著很大的差異。就我國而言，鑄造產業的多樣化與鑄造產業的異質性是一個非常明顯的特征。在某幾個少數鑄造產業領域，我國鑄造企業所擁有的技術水平已經處在世界前沿，因此在進行技術創新的過程中也就會面臨著更多的不確定性，這也就促使鑄造企業必須要與高校大學之間進行合作，從而才能夠獲得更多可以利用的科學前沿知識，雙方優勢互補，共同取得發展與進步，既能夠推動大學生創業教育工作的實施，同時也能夠促進鑄造企業自身的進步。

充分利用高校大學與鑄造企業之間的知識差異來為其創業提供更多的機遇，運用各種機制與途徑來大幅度提升鑄造企業的技術創新力，穩中求進適應大學生創新創業教育工作要求的創新力。同時，也要進一步延伸高校大學的功能，運用協同創新的理念促進高?？蒲谢顒?、教學活動與鑄造服務產業發展方式的轉變，促進大學生創新創業工作與鑄造企業的共同發展。

鑄造企業在大學生創業教育工作中要想做到科學的參與協同創新，就必須要對創新競爭機制加以進一步強化，構建一個有助于協同創新的外部市場環境與內部制度框架，在創新活動中以市場信號為導向，通過選擇、吸收高校大學的創新科技成果，通過提供相關市場需求信息為高校大學生的創業活動提供必要外力支持。

同時還要激勵鑄造企業在研發上的投資，通過健全的市場機制與政府的積極干預，為大學生創業教育工作的進行注入更多的鑄造企業研發支持。同時，通過激勵鑄造企業的研發投資，能夠讓鑄造企業以更充足的實力參與到層次更高的協同創新中，同時要求政府擴大對鑄造企業的研發補貼與財政支持范圍，特別是要重視與處理好與高校大學有著合作研發與建設平臺關系的鑄造企業的外部協調與導向問題，從而才能夠將鑄造企業所擁有的良好資源充分地運用到大學生創業教育工作中。

由以上研究結果可知，作為我國國民經濟建設中的一個重要環節，大學生創新創業教育工作的有效性間接影響我國的經濟發展動態方向，因此就必須建立完善有效的協同機制對高校大學生創業教育工作進行指導。大學生、企業作為高校大學生創業教育工作中的兩個重要方面，只有處理好兩者之間具有的各種內在聯系與外在交流，充分發揮出高校大學生與鑄造企業之間的協同作用，從而才可以為我國高校大學生創業教育工作的實施創造更加良好的外部環境與內部環境，在此過程中也離不了政府與高校的支持，要充分運用“四位一體”的高校大學生創新創業教育協同機制的作用，推動大學生創業教育工作取得更加滿意的成績。

[基金來源：秦皇島市科學技術研究與發展課題《基于共青團視角下大學生創新創業實踐能力培養模式研究》（201502A263）；河北省人力資源社會保障科研合作課題《中國高等教育改革視閾下的獨立學院畢業生就業困境探析》（JRSHZ-2015-01016）；河北省人力資源和社會保障研究課題《“雙創”背景下政府在大學生創業中的角色定位研究》（JRS-2017-1189）。]

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（作者單位：燕山大學 河北秦皇島 066004）

[作者簡介：李慧敏，公共管理學碩士，燕山大學里仁學院講師，研究方向為大學生思想政治教育、大學生職業生涯規劃教育；王明明，碩士研究生學歷，燕山大學里仁學院助教，研究方向為大學生思想政治教育。]

（責編：賈偉）