初中美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生興趣

何婷婷

【摘 要】 在素質(zhì)教育逐漸深入人心的背景下，現(xiàn)代教育注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，致力于全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的各項(xiàng)能力。而興趣是是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師需要根據(jù)新課改的要求研究出新的教學(xué)方法和手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出一些有關(guān)初中美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生興趣的策略。

【關(guān)鍵詞】 新課改；初中美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新方法

初中美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)藝術(shù)美的感受，它涉及的領(lǐng)域非常廣，能夠開拓學(xué)生的眼界，增長他們的見識(shí)，是對(duì)學(xué)生最基本的美育，還可以挖掘?qū)W生潛在的特長，因此在初中教學(xué)中占有很重的分量。而初中美術(shù)教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)新的教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的敏感度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望，從而提高初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

一、開展課外活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)者走出課堂

美術(shù)是一門結(jié)合想象力和生活實(shí)際的學(xué)科，它注重考驗(yàn)學(xué)生對(duì)生活的理解程度。學(xué)生的見識(shí)多了，其在創(chuàng)作作品時(shí)才能夠有靈感的迸發(fā)，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才能融合生活閱歷和理論知識(shí)創(chuàng)作出更好的作品。初中美術(shù)課本中雖然內(nèi)容很豐富，但大多數(shù)是一些名人的作品圖，還有少數(shù)一些理論知識(shí)和背景，這些對(duì)于初中生的藝術(shù)學(xué)習(xí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。初中生學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)還需要拓寬對(duì)生活、對(duì)自然以及社會(huì)的理解程度，這樣才能幫助他們更好地理解美術(shù)并且愛上美術(shù)。我們可以看到很多畫家創(chuàng)作出一幅好的畫作，都需要遠(yuǎn)離都市，一個(gè)人背上畫板走出喧囂的城市，追隨靈感的腳步。因此初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極地開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，感受天地之間的萬物，只有曾經(jīng)經(jīng)歷過一些事物，才能很好地將其用畫筆描繪出來。初中生已經(jīng)相對(duì)擺脫了小學(xué)生的幼稚，紀(jì)律性比較強(qiáng)，只要教師監(jiān)督工作做到位，安全問題就可以解決。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去附近有名的植物園，讓學(xué)生拿上畫板，在自然中勾勒出一幅自己理想中的畫面。教師可以讓學(xué)生畫一些具體的花草樹木，還可以讓學(xué)生畫出植物園的概貌，這樣可以鍛煉學(xué)生寫實(shí)的能力。但最好是讓學(xué)生自由發(fā)揮，不限題目地讓學(xué)生進(jìn)行作畫，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的想象力，讓學(xué)生對(duì)出門寫生過程中的所見所感都匯聚到作品里。這樣就可以讓學(xué)生做到天地有多大，他們的想象力就有多強(qiáng)，可以培養(yǎng)他們的寫意能力。當(dāng)然在回到學(xué)校之后，教師還應(yīng)當(dāng)及時(shí)地調(diào)查學(xué)生在此次活動(dòng)中的最大感受，并對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)估，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)者進(jìn)行重點(diǎn)表揚(yáng)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，并且提高美術(shù)課堂的效率。

二、開展課堂活動(dòng)，營造課堂氛圍

在傳統(tǒng)的課堂中一直都是教師在課堂中講解某個(gè)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法枯燥無味，降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。而美術(shù)課堂是一門活動(dòng)性的藝術(shù)課堂，它更加需要學(xué)生的積極參與、積極動(dòng)手來達(dá)到鍛煉美術(shù)能力的效果，因此教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在美術(shù)課堂中開展課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。美術(shù)教師可以在課堂中以游戲、競爭、合作等方式來開展課堂活動(dòng)，進(jìn)而抓住學(xué)生的思維心理，讓他們緊跟教師的教學(xué)計(jì)劃走下去，這樣可以明顯地使教學(xué)質(zhì)量大大提高。比如在《標(biāo)志的設(shè)計(jì)》這一課的有關(guān)知識(shí)講解完畢時(shí)，教師可以這樣跟學(xué)生們說“今天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了標(biāo)志設(shè)計(jì)的具體方法、技巧和各種原理，那么現(xiàn)在如果請(qǐng)你們?yōu)槲覀儗W(xué)校設(shè)置一個(gè)校徽，你們會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢？”并在下課之前給學(xué)生布置課外作業(yè)。到下節(jié)美術(shù)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂中逐個(gè)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的校徽，并讓他們說出各個(gè)圖形的寓意所在，教師再根據(jù)他們?cè)O(shè)計(jì)的不足之處給予講解，對(duì)出色之處給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生靈活地掌握并運(yùn)用課堂中所學(xué)到的知識(shí)，并且與自己的想象力相結(jié)合。還能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，以便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)指導(dǎo)他們解決。教師應(yīng)當(dāng)在課堂中適當(dāng)?shù)亻_展活動(dòng)，合理地把握活動(dòng)的時(shí)間，不能讓活動(dòng)耽誤了整體教學(xué)的進(jìn)度，這樣才能讓課堂活動(dòng)發(fā)揮最大的效用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)解讀作品情感，引起學(xué)生共鳴

美術(shù)是一門表達(dá)人類感情的學(xué)科，一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)作品往往可以反映出作者當(dāng)時(shí)的所處生活狀況和精神面貌。因此教師要加強(qiáng)對(duì)作品情感的解讀，將學(xué)生的情感帶入作者的世界里，這樣才能幫助學(xué)生更好地弄懂美術(shù)，學(xué)習(xí)者在體會(huì)作者情感的同時(shí)自然就提高了對(duì)藝術(shù)的興趣。教師可以在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，放映畫家在創(chuàng)作所學(xué)作品時(shí)的有關(guān)所處生活環(huán)境和社會(huì)背景的影片，讓學(xué)生通過了解社會(huì)背景來體會(huì)畫家當(dāng)時(shí)的心境，增強(qiáng)對(duì)作品情感的解讀能力。教師還可以在課堂中播放有關(guān)音頻，讓學(xué)習(xí)者在音樂的感染力下深刻地體會(huì)到畫家通過作品傳達(dá)出的心聲。比如在《猜猜我有多愛你》的講解中，這篇作品本身就充滿了愛意，但是這些都在紙上畫著，既不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音，因此學(xué)生不能夠深刻地感受到其表達(dá)出的愛意，此時(shí)教師就可以給小兔子和媽媽配上合適的音頻，并播放背景音樂，這樣就能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)到作品所傳達(dá)出的感情，幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容，就能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到促進(jìn)作用，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

在教育改革不斷強(qiáng)化的背景下，新式教育打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且已經(jīng)在美術(shù)教育中取得了不小的成效。初中美術(shù)教師應(yīng)該繼續(xù)跟著新課改的潮流走下去，積極地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，將新元素融入到課堂中來提高學(xué)生興趣，為國家發(fā)掘并培養(yǎng)綜合性人才獻(xiàn)出一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

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