關聯規則應用下的高校圖書館圖書推薦服務

文/中共齊齊哈爾市委黨校 任杰

近幾年人們的生活水平不斷提高，也逐步由重視物質文化轉移至精神文化層面，在此時期下，圖書館必須充分發揮自身的服務作用與價值。本文基于關聯規則應用下探討高校圖書館圖書推薦服務，通過將豐富的圖書資源推送給高校學生，有助于提高學生的素養，提高高校的育人質量，也能夠充分發揮圖書館的服務作用。

一、關聯規則理論概述

關聯性規則，通過挖掘數據中項集間的趣味關聯網或者是相關關系，但是這部分關系是被隱藏的或者是預先未知的，是難以通過數據庫邏輯操作統計得出的關聯規則，主要應用于市場營銷過程中分析交易數據庫，挖掘商品間隱含的銷售組合信息，將信息應用于營銷策略上，有助于明顯提升產品的銷售數量，所以也稱之為購物籃分析。關聯規則不僅可以應用于市場營銷中，也有著廣泛的應用區域，例如金融與醫療、Web站點優化。

二、圖書館個性化信息服務

個性化信息服務指的是圖書館在數字信息技術環境下應用信息技術與網絡技術，有效選取并分析用戶的信息閱讀偏好與使用習慣、閱讀背景及閱讀要求等，能夠為用戶提供多元化的集成性信息服務，滿足用戶個體信息需求。高校圖書館個性化服務的重點在于主動服務，通過了解讀者需求的背景下，能夠積極主動將現有的服務推送給讀者，扭轉傳統的被動式服務理念。高校圖書館是教學科研的重點單位，不僅要豐富館藏資源，同時也應當積極提高服務質量與效率，真正落實數字化水平。在數字化時代下，高校圖書館應當提供個性多元服務，有效應用現有的計算機應用軟件技術進行圖書服務優化，例如應用超大容量存儲器與計算處理器能夠使圖書館的事務計算與海量資源儲存，將這一看似難完成的事情變成可能，數據挖掘與計算機機器學習等也能夠為圖書館提供高質量的服務，并且予以信息支持。所以在此時期下，高校圖書館應當在集成個性化服務中提供多元化服務，才能夠促進圖書館可持續發展與建設。

三、關聯規則應用下高校圖書館圖書推薦服務策略

（一）制定每個專業四年級的圖書閱讀計劃。大學生四年的學習過程中，圖書借閱缺乏科學性與系統性、規律性。在大二與大三、大四階段課程設置通常是以專業必修課和選修課為主，在此時期學生要完成正常的專業學習與考研準備、課程設計與畢業論文寫作等，所以在此過程中應當閱讀專業類圖書。高校圖書館如果全部購置專業類圖書，但是非本專業類學生不僭越，其他專業學生也難以借閱，所以應當為購置的圖書進行定位，找到圖書的目標閱讀群體，分析學生的具體特征，根據學生的專業報考錄取率與閱讀傾向以及閱讀偏好，在學生的四年學習生涯中，都能夠在每個階段予以不同的幫助和指導。無論學生是考研還是出國深造，無論是就業還是深入發展，都能夠根據專業教學計劃為每類學生提供個性化閱讀服務，做好四年圖書借閱規劃，這是高校圖書館做好圖書推薦服務的重要基礎。

（二）實施圖書個性化需求推薦。例如在大一時期，學生剛入大學，充滿了信心與斗志，所以為了拓展學習視野，提高專業能力便會積極主動地閱讀，但是在高年級階段需求則有一定的變化，個人的發展規劃目標借閱需求也有一定的改變。所以高校圖書館應當對學生的借閱情況進行認真分析，根據學生的職業發展需求以及課程需求，在學生的學習生活與創新實踐等眾多方面進行及時有效的引導，加強與關聯文獻的有效結合。通過有策略與有準備的推薦給學生，并以此為中心建立館藏推薦系統，能夠確保采購的每本書都能夠滿足學生的需求。

（三）實施專業化圖書目標推薦。部分學生在四年學習過程中，圖書借閱情況差強人意，較少閱讀專業類書籍，所以圖書館也面臨一定的困難，對于此類情況，圖書館應當了解學校的專業教學設計以及學科設置，通過細分學生群體構建學科館員機制，定期舉辦“主題資源指引”“主題館藏推薦”等各類圖書閱讀服務。通過搭建圖書借閱互動平臺，能夠促使學生進行有效溝通交流，進一步促進書籍的深度閱讀。

四、結語

綜上所述，高校圖書館應當有效應用關聯規則技術，通過分析不同專業學生的借閱情況，能夠預測出學生的借閱偏好，從而了解不同專業學生在不同年級的閱讀興趣以及隱性需求，結合學校的專業設置特點以及學科建設情況、學生的多元化發展特點，以專業為中心展開圖書個性化推薦，構建符合學生個性化習慣的閱讀模式，有助于吸引學生訪問高校圖書館。同時圖書館為學生做好推薦服務，由被動式服務轉向為主動式服務，才能夠進一步促進圖書館的多元化發展，使圖書館推廣應用成為常態化業務。