小學數學如何做好有效教學

史麗麗

摘 要：數學從未停止過為人類貢獻的步伐。偉人說過：“從娃娃抓起?！蔽覀円⒁粋€強大的國家就必須要有一代代杰出的科學家和數學家。所以小學數學教育，我們應該放在重中之重。在我們的小學數學教學中，教師應該利用好我們的生活情景，以此作為一種趣味性的例子引導我們的同學去學習。不妨將一些數學原型、數學模型與我們的生活事例聯想在一起。將一節運算的課堂，變成一節想象加計算的課堂，為樂趣而算。通過這種方法來鼓勵小學生去學習數學，對數學這門課程充滿求知欲和探索欲。讓小學生能夠自主地去求知，主動地去學習數學。

關鍵詞：樂趣數學；活力數學；生活數學

在數學學習的過程中，能夠不斷感悟到數學可以這樣，也可以是那樣的。并且是能夠實時地去幫助我們生活便捷的，能夠在任意一個角落找到它的影子的。我們的日常不能夠缺少數學，通過這種方式讓學生了解，數學不止于考試和習題，讓我們的小學生對數學提起興趣，對數學展開遐想，進而使得其數學思維得到發展，數學理念根深蒂固。逐漸熱愛數學，自我提高，自主去學習數學，提高自身的數學能力和思維能力。

一、將數學變成一門趣味性學科，讓數學與生活緊密聯系

小學生年齡小，我們的小學數學也最為簡單和基礎，但是不能夠忽視這些簡單的內容也可能讓小孩子們恐懼。貪玩是孩子們的天性，但也正是這種天性讓他們的求知欲和探索欲遠大于其他年齡段的學生，所以我們更容易去引導。當然，在數學課堂教學過程中也是這樣，題目簡單基礎，學生感覺容易之后便會逐漸獲得對數學的學習興趣，而相反枯燥無趣的學習內容和復雜繁瑣的運算可能導致他們喪失學習興趣。為了能夠鼓勵學生學習數學，調動他們對數學的學習興趣。讓學生能夠專心致志地聽講，將最好的狀態融入學習中來，讓學生能夠知道為自己所喜歡的而學，能夠知道數學知識學來有什么作用，才能夠學以致用，將數學知識用于生活，從骨子里認可數學既是一門有趣的學科，又是一門有用的學科。把學習到的知識充分地運用到現實生活中，能夠帶著知識走出課堂，走出書本，那就是小學數學教學的成功。

二、在生活中尋找實際應用來設置題目

我們老師就要在課下去尋找生活案例，貼近小學生的生活情景，恰當地應用到我們的課堂中，這樣學生就能夠根據生活中的一些生活經驗去計算，至少這些方法能夠讓他們有一個大致的方向，建立一定的數學思維。如小學數學中的應用題實戰，我們就可以引用小學生經?？吹膭赢嬈Ｈ绗F在熊大手中有一張五塊錢的人民幣和一張十塊錢的人民幣。我們需要去包子鋪買五塊錢的包子。我們應該使用哪一張人民幣呢？通過舉這些具有趣味性的例子和設置些具有趣味性的題目。學生能夠提起興趣去做這個題，去思考這個題。這個時候我們可以把題目弄得更緊更復雜。我們需要去超市買55塊5的玩具。這個時候在我們的口袋中有50元的人民幣，10元的人民幣，5元的人民幣，我們怎樣才能使我們身上的零錢更少呢？同學通過這些數學題，能夠思維更靈活，并且能夠更加靈活地去拒絕生活中的實際應用。我想這才是我們教學的真正目的。學生能夠學以致用，能夠將這些數學問題應用到我們的學習生活中。學生能夠感受到數學在生活中的奇妙，能夠領悟學習數學的真理、學習數學的意義，進而不斷提高自我學習數學的能力。當然，我們教師也要去不斷挖掘一些新的數學知識，將我們的小學數學與我們的趣味性的故事和有趣的動畫片以及學生感興趣的內容結合在一起。讓生活變得數學化，讓數學變得趣味化，從而達到我們的教學目標，也能使學生更加喜歡數學。

三、數學中復雜的東西簡單化，融入生活實踐

數學不是來自于我們的想象而是來自于我們的生活。在生活中的任意一個角落，我們都能找到數學的身影。因此，在我們的小學數學教學課堂中，我們應該注意去生活中找到我們的數學原型，讓學生自己去思考和探索。例如，在下面這道應用題當中，一輛客車能夠載50個人。下面我們有220人需要從甲地去乙地，我們需要多少輛這種客車呢？于是學生經過思考后，220÷50等于4.4。哦，學生回答需要4.4輛這種汽車。那么接下來我們讓學生自己去思考，結合生活中的實際，讓他們一起分析和討論。于是我們得到的答案是5輛這樣的汽車。通過討論后，學生可以知道：最后這20人也是需要一輛客車的。在這里我們可以告訴學生：數學不只是簡單的計算，還需要我們的生活實例的借鑒。那些最深層次的生活實際分析能夠改變學生的思考模式。讓學生在生活中去發現數學能夠充分利用我們的生活經驗和基本常識，概括我們的數學問題。

綜上所述，引用型數學是一種全新的教學方式，它的優點就是將復雜數學問題生活化。生活帶入學習既沒有脫離課堂教學，老師也可以通過這些方法去改變學生的思考套路，使學生的學習能力得到相應的提高，數學思維得到改善，進而提升數學成績，樹立學習數學的自信心。

參考文獻：

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編輯 謝尾合