小學數學課堂中學生反思習慣的培養

顧錦娟

摘 要：對于小學生而言，小學數學是一門主要的科目，能夠培養小學生的運算能力，可以訓練小學生的邏輯思維能力，讓小學生具備更加優秀的數學素養，幫助小學生更加自如地面對今后的學習、工作和生活。在小學數學教學當中，小學數學教師應該懂得對小學生進行反思習慣的培養，只有小學生具備良好的反思習慣，他們才可以更加有效地學習數學知識，便可以知道自己的不足之處在什么地方，進而讓他們通過反思更好地改進自己，令他們擁有更加穩固的知識，鍛造出更加優秀的數學水平。

關鍵詞：小學數學課堂；數學水平；反思習慣

在小學數學教育中，教師不僅要做到給予小學生更加優質的數學教學，而且還應該培養小學生對于數學的反思習慣，相信小學生時常反思自己，便可以不斷改進自己的學習方法，不斷提升自己的學習水平，令小學生能夠不斷地提升自己，讓他們有一種源源不斷的動力。反思則是對自己的審視，是需要小學數學教師注重的一項基本素質，小學數學教師只有看到反思習慣對于小學生的重要性，才可以將自己的教學充分融合反思習慣的培養，進而帶給小學生學習更大的發展，讓小學生更具效果地學習小學數學。

一、增強教師對反思習慣的認識

在小學數學教學中，數學教師應該充分認識到反思習慣對于小學生的重要性，學校應該定期向數學教師宣傳和普及對小學生反思習慣培養的必要性，讓數學老師將反思習慣培養和自己的教學緊緊聯系在一起，這樣便可以讓數學教師更好地培養小學生的反思能力，教師還應該多向小學生傳輸反思帶來的好處，能夠定期組織班會來探討和分析反思習慣的培養，使師生一起努力來培養良好的反思習慣，最終讓數學教學變得更加輕松且有意義，讓小學生的學習顯得更加順利，使小學生養成良好的反思習慣，去更好地學習和利用數學知識。小學數學教師對反思習慣的認識能夠形成良好的教學依據，為數學教學帶來更大發展。

二、多給予小學生一些自由的時間令其進行反思

作為小學數學教師應該讓自己的教學變得更加有意義，所以不僅能夠培養小學生的反思習慣，自己也有良好的反思習慣，只有自己是一個敢于反思和勤于反思的教師，那么自己教導的學生才能找到學習的榜樣，也就會快速進入到反思的行列。教師在自己的教學當中，要能夠留出一些自由的時間讓小學生進行反思，這樣小學生才可以有足夠的準備和時間來進行反思。比如說教師在教學乘除的時候，講完一節課的時候，在課堂結束前10分鐘，要小學生對自己的理解進行反思，然后通過反思提出問題，要老師進行回答，這樣不但可以讓教學效率得到很大的提升，還可以令小學生對數學充滿興趣。其次，教師在檢查學生的作業時，也應該多給小學生一些反思的時間，要小學生反思自己做錯的作業題目，讓他們找出自己做錯題目的原因，然后通過教師的精心講解給予小學生正確的答案，最終令小學生通過反思而得到更多的進步。相信數學教師多給予小學生一些自由的時間令其反思必定會培養小學生良好的反思習慣，使小學生更加快樂地學習小學數學。

三、在小學數學課堂中注入新鮮的血液

其實數學對于小學生來說確實是很枯燥的，那就想辦法讓數學變得有趣。當然，師生之間的情感交流是不夠的，要讓學生長期對數學感興趣，能夠在課堂上反思這堂課所學的內容就要靠有效的學習數學的方法。溫故而知新，如果學生能夠反思，他不僅記牢了所學的內容，還會在回憶時有新的理解和感悟。讓反思成為習慣，就會充分調動學生的潛力。老師要把握住學生靈感的瞬間，積極鼓勵學生沿著自己的思路去思考。

對于小學生來說，有時候他們的思維是讓我們瞠目結舌的，所以應該鼓勵學生說出自己心中所想，可以把小學生分成組來討論他們自己的想法，然后讓每一個小組說出自己組討論的結果，最終在班級中進行集體的大討論。要引導學生多動腦、勤動腦，讓學生具備一定的反思能力，使學生不斷推翻自己的想法，看一看自己的思路是不是繁冗，尋找更加簡便科學且合理的思路和想法，進而讓數學學習變成一件快樂的事。教師要在課堂上多使用一些反問和質疑的話語，讓小學生在老師的疑問下不斷地做出反思，一次又一次地驗證自己，相信這樣便可以令小學生養成良好的反思習慣，幫助小學生更具效果地學習數學。

小學數學是一門非常重要的科目，小學生學好數學知識是很有必要的，因為在小學生的未來生活中，有很多方面會用到數學，只有令小學生滿懷反思地學習數學，才可以讓小學生在不斷反思中連續提升自己。本文從三個方面講述了小學數學課堂中學生反思習慣的培養，分別是：增強教師對反思習慣的認識；多給予小學生一些自由的時間令其進行反思和在小學數學課堂中注入新鮮的血液。希望通過給出的策略帶給小學數學教師一定的參考和借鑒，保障讓小學生更加順利地養成反思習慣，帶給小學數學教學一個更加理想化的發展前景。

參考文獻：

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編輯 高 瓊