加強學法指導 提高小學體育課教學質量

朱先平

摘 要：教育要求對學生德、智、體、美、勞的發展和進步產生積極推動作用，即培養學生的全面素質。為了有效展開全面素質教育，要求學校必須開設體育課。但是目前小學階段展開的體育教學活動多數以游戲為主，教學質量相對較低，沒有實現體育教學的真正意義。教師應該采取有效措施，加強學法指導，從而培養學生體育精神，鍛煉學生體魄，在一定程度上對小學體育課教學質量的提高產生積極影響。針對小學體育課教學質量提高有效策略這一問題展開深入分析。

關鍵詞：素質教育；小學體育課；學法指導；教學質量

一、明確體育課教學理念

新課標要求教育活動應該基于培養學生的全面素質而展開，因此體育教學活動越來越受到大家的重視。提高小學體育課教學質量，首先應該明確體育教學理念。目前許多學校展開的體育教學活動都是“放任自流”式教學，這并非是尊重學生學習主體性，讓其自由展開體育學習。真正意義的體育教學活動不僅要對學生的身體健康產生積極影響，更重要的是對學生的心理健康產生積極影響。體育課教學活動的有序展開，應該在一定程度上對學生終身體育意識的培養產生積極推動作用。

二、有效備課

體育教學相比其他學科知識而言，教師會忽視其日常備課活動，這是非常不正確的。體育教學活動的有序展開應該基于有效備課的前提，因此教師應該注意采取有效措施展開有效備課任務，具體來說，應該加強注意以下方面：

1.初步備課

具體來說，就是指針對體育課教學內容初步展開備課活動，備課活動的有效展開應該首先分析教學要求以及學生的實際學習情況，然后在此基礎上制定教學目標。除此之外，還應該注意教材器具的處理、教學目標的明確、重難點教學內容的突出強調、教學方法的選擇和應用、學法指導等內容，細化每一項內容，從而推動教學活動的有序展開。

2.創新設計教學內容

體育課教學活動安排相對而言較為靈活，因此體育教師可以根據學生的實際學習情況、學校教學器材物資情況等，對教學內容展開創新設計。比如教師可以根據學生的運動興趣展開籃球、足球、乒乓球等活動，針對較小年齡的學生增設富有游戲性的教學內容等等。教師可以在均衡考慮既定教學任務的完成情況的前提下開展這種豐富多彩的教學活動，從而為體育教學課增加一絲靈動性，相比較單純展開體育訓練而言，這種教學活動更吸引學生樂于參與其中。

3.總結反思

針對每節課、每階段展開的體育教學課進行總結反思，可以幫助教師對自身教育教學行為有所評價，而且也可以幫助教師有效展開后續課程的備課。具體來說，教學反思行為應該加強注意以下幾方面：（1）學生是否掌握運動技能，是否達到教學技能要求目標。（2）教學情境的構建是否切合教學內容，是否科學合理。（3）備課內容是否具有可操作性，課堂形式是否開放。（4）是否在教學活動展開過程中使學生身心愉悅。教師必須基于這四個角度思考此次備課活動是否有效，是否為教學內容的有序展開起到積極影響作用。

三、指導學生自我評價

體育學習不同于其他學科知識，其教學目標是多元化的，希望學生通過學習體育，對其自身認知、情感、身體素質、運動技能等方面的提高產生積極影響作用。因此，與之相對應的體育課評價亦應該是多元化的。教師應該對學生的學習情況做出中肯的評價及指導，并積極引導學生對自身學習進行評價。值得一提的是，跑的快慢并不是衡量學生學習情況的重要因素，學生應該展開自身縱向比較評價，全面分析自身學習情況。如此一來，學生的學習積極性也會被調動起來，從而對課堂教學質量的提高起到積極推動作用。

四、強調教學多樣化

通常情況下，體育教學活動的展開都是采用教師示范、學生模仿練習，這種模式下展開的教學活動相對而言較乏味，對教師的教學積極性以及學生的學習積極性都會產生較顯著的消極影響。體育教學應該在尊重學生學習主體性的前提下展開，教師需采取多樣化教學方法，增加教學活動的趣味性，吸引學生參與到體育教學活動中。比如，教師可以采取愉快教學法、游戲教學法、競技賽教學法等。除此之外，教師還應該注意采取有效措施鼓勵學生學習方法應用多樣化，讓學生自主展開探索學習。

除此之外，教師還應該注意加強自身學習，以不斷提高自身綜合素質以及體育專業素質，從而積極引導學生正確、有序參與體育教學活動中，并幫助學生在愉悅的學習過程中，心理素質及體育能力都得到一定程度提高。

綜上所述，教師在展開小學體育課過程中，應該注意明確體育教學理念、有效展開備課活動、積極引導學生展開自我評價、強調教學以及學習方法多樣化等方面的內容，從而保障學生身心愉悅地參與體育教學活動中，并在這一學習過程中身心得到發展。希望本論文關于如何采取有效措施提高小學體育教學質量這一問題的分析，可以對小學體育課有序展開起到積極推動作用。

參考文獻：

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[2]孫井奉，潘偉民.淺談體育教學中學生合作能力培養“四步曲”[J].吉林教育，2017（Z3）：52-53.

編輯 孫玲娟