構建無“微”不至的課堂

王金凱

摘 要：當前獲取信息資源的途徑越來越便捷，其中微信、微博等軟件發揮著重要的作用。在小學美術教學過程中，這些內容屬于重要的微課資源，可以獲得良好的教學效果，使小學美術課堂教學內容不斷豐富，提高課堂的交互性，提高學生的學習興趣。

關鍵詞：小學美術教學；網絡微課資源；整合運用

當前屬于網絡時代，在人們的生活過程中開始廣泛利用網絡資源，使人們的生活變得更加便利。網絡資源在素質教育當中發揮著非常重要的作用，近些年開始在各個學科當中利用微課，在小學美術教學當中利用微課資源可以豐富課堂內容，使課堂變得更具創意，避免傳統教學的枯燥單一性，使小學美術課堂變得更加歡樂。

一、利用微課資源創設美術教學情感

美術學科具有藝術性，主要利用色彩和線條將生活中的美表現出來，將學生心中的美感表達出來，因此情感的創設對于美術創造來說是非常重要的。在小學美術教學過程中，教學情境直接影響到學生的學習。美術和實際生活具有密切的關系，美術作品描繪生活中的常見現象，將人們對于生活感悟表達出來。為了獲得良好的教學效果，教師可以利用先進的信息技術，創設出特定的教學情境，激發學生獲得創作靈感。微課資源利用視頻、圖片、圖像等方式，這樣也拓展了教學情境的范圍，教師可以在網絡上搜集各種資料，幫助學生更加深入地理解學習內容，提高學生的注意力。

例如，在學習人教版三年級下冊《中國龍》的時候，龍在現實生活當中是不存在的，無法實現學生的親自觀察，這樣就會限制學生的創作思維。教師可以搜集一些相關的信息，為學生營造出學習氛圍，讓學生可以深入地感知龍的含義。教師可以為學生展示影視資料中的龍和卡通動漫，通過微視頻的方式加深學生的了解。通過動態的場景，吸引學生的注意力，吸引學生進入到情境當中，加強美術創作。

二、利用微課資源引導學生自主學習

通過美術教學，可以讓學生學會圖畫創作，同時可以培養學生自主學習的能力，讓學生分析美術作品的表現特點，獲得更多的知識。在學習過程中學生的自主學習能力是非常重要的，教師需要發揮監督和引導的作用，學生是課堂主體，教育最終的目的就是培養學生的自主學習能力。在小學美術教學當中利用微課資源可以培養學生的自主學習能力。興趣是學習的動力，可以促進學生自主學習能力的提高，感受到美術學習的樂趣。教師有效地利用微課資源，可以將學生的學習興趣充分地調動出來，使學生的自主學習能力不斷提高。

例如，在學習蘇少版三年級上冊《動物明星》的時候，教師為學生介紹各種可愛的動物，讓學生掌握這些動物的特點，這樣在創作過程中才可以根據這些特點描繪動物。為了提高學生的學習積極性，教師可以為學生播放《喜羊羊與灰太狼》，這部動畫片的畫風比較簡約，給人清新自然的感覺，利用這部動畫片可以激發學生的學習興趣，教師需要引導學生構造自己心中的卡通形象。通過這種引導，可以提高學生的學習興趣，投身到自主研究當中，增強美術學習的效果。

三、利用微課拓展學生的思維

教師在小學美術教學當中需要傳播知識和技能，重視美術教學過程中，訓練學生的想象力，使學生的創新力不斷提升。微課教育具有一定的教學優勢，避免受到教學模式的限制，打破時空的限制，使學生的視野不斷拓寬，使教學內容變得更加豐富，這樣可以有效地提高學生的想象力。此外利用微課可以提高學生的審美情趣和藝術素養。教師引導學生制作“立體賀卡”的時候，教師可以引導學生利用彩色卡片制作出立體賀卡，雖然書本當中已經介紹了具體的制作步驟，但是很多學生仍舊存在認知障礙，無法獲得制作要領。教師可以利用微課展示每個具體的制作步驟，幫助學生掌握制作要點，學生通過仔細觀察提高學習的興趣，激發出學生的動手欲望。在小學美術教學當中，教師可以利用微課拓展學生的美術資源，突破時空限制，為學生營造出寬廣的想象空間，從而進一步提升學生的美術素養。

四、利用微課提高學生的藝術素養

在課堂教學當中，需要將學生的主體地位充分地發揮出來，使其可以將自己的獨特見解發表出來，這樣有利于提高學生的美術欣賞能力，提高學生的藝術品位和修養。在美術教學當中，教師可以為學生提供更多的生活感悟機會，引導他們發現生活當中的美。例如，在蘇教版二年級下冊《蟲、蟲、蟲》中，教師可以利用微課展示出各種昆蟲，讓學生可以發現每種昆蟲的美。

在小學美術教學當中，利用微課可以取得良好的教學成果，讓學生獲得更具價值的內容，提高學生的學習有效性，最重要的就是拓展學生的思維能力和創造力，使小學美術的有效性不斷得到提高。

參考文獻：

[1]高秀明.小學美術教學中開展合作學習的問題及對策研究[J].大眾文藝，2012（12）：241-242.

[2]夏軍芳.示范教學在小學美術課堂教學中的有效應用探討[J].美術教育研究，2016（22）：150.

編輯 李琴芳