如何利用多媒體技術開展小學美術教學

田寧

摘 要：小學美術選擇多媒體進行教育，可以改善傳統教學在局限的空間和時間內教學的弊端，能使用圖片、聲音和視頻影像等方式完成教學，不僅能夠提高學生的學習興趣，也能促進現代教學的效率和質量，給學生提供個性化的創新課堂。以多媒體技術為研究視角，探析將其用于小學美術教學的策略，以期為類似研究提供參考。

關鍵詞：多媒體技術；小學；美術；教學

美術課堂是以培養學生藝術細胞為主的課堂，小學美術教師可以充分利用多媒體，用音樂制造環境，用豐富多樣的圖片給學生提供更多、更形象的事物，在這樣的環境下來調動學生的情感，用這些美妙音樂和畫片感來激起學生學習的動力。在小學美術教學中，教師要善于應用多媒體，使圖片、音樂和視頻等技術能夠恰到好處地發揮自身的優勢，為學生提供更加立體、更加豐富的美術作品，從而培養學生的審美能力。

一、利用多媒體技術拓寬學生視野

在以往的美術課堂中，教材是教師進行美術教學的主要內容來源。教學內容過于單一、局限性強。在欣賞書本美術作品時，因受印刷技術的影響造成作品效果的下降。利用多媒體技術，教師可以找到充裕的美術教學素材，將美術界最新的研究成果、教學資源，美術作品利用多媒體技術向學生進行作品展示，讓學生可以了解到世界各地的知識，看到世界各國作家的作品，既豐富了教學內容，滿足了學生好奇心強的需求，還開闊了學生的視野，點燃了更多學習興趣和欲望。同時，也為學生進行美術創作提供更豐富的素材和廣闊的空間。例如，學習《材質的美》這節欣賞課時，為了讓學生“感受、體驗到不同材質的美，明白不同的材質可以反映不同歷史時代的文化，有意識地觀察生活，掌握不同材質的特點”這一教學目標。教師可借助多媒體技術通過播放網絡圖片、視頻等形式，為學生展示古代建筑與現代建筑的區別，引導學生認識到同一事物可以用不同的材質組成，且會產生不同的藝術效果。進行展示時，老師可加大對古代建筑物的局部細節的展示，方便學生更直觀、更仔細地觀察，提高欣賞的力度。事后針對本次學習讓學生談談心得體會，并挖掘課外思考如生活中還有哪些東西是由不同的材質組成的？讓學生分組討論，讓學生在思考討論中欣賞能力、想象能力和語言表達能力都得到很好的鍛煉和提高。

二、利用多媒體技術減輕學習負擔

學生對美術感知主要依靠視覺來完成，現行的美術課本上都有很多的抽象概念和理論，且大多都與學生生活實際有一定的距離，這讓學生在學習時感到相當吃力，距離感和盲目感使學生壓力倍增。為拉近學科與學生間的距離，教師可利用多媒體技術讓教學內容給以生活化的解讀，讓其更貼合學生的認知水平，學習與生活需要讓美術教學變得更加直觀，更加具有可觸摸性。在美術課堂教學中，老師借助多媒體技術用形象具體的感性內容如畫面、視頻、音樂等誘導學生產生聯想與想象，讓學生真切接觸到、了解到美術，盡情領略色彩的冷暖，感知線條的粗細，體會結構的美妙。同時，在尊重學生主體地位的基礎上，遵循趣味性和針對性的原則，誘導學生內心產生“我要學”的欲望。如：學習《會變的花、樹、葉》一課時，教師就利用多媒體創設春天的情境，以接近真實性場景的畫面設計，讓學生充分融入教學情境中，順利對其開展理論教學。通過這種視覺上的沖擊，讓學生在情境的帶動下發現春天中小草的變化、花兒的變化乃至大樹的變化，然后讓學生說出自己所喜歡的花、樹、葉，再用自己的畫筆充分描繪出來，這種做法能有效激發學生學習興趣，大大提升學習積極性。

三、巧用多媒體增添游戲，活躍課堂氣氛

趣味性的引導在小學教學中具有很強的實效作用，使美術課堂充滿趣性，學生的注意力會被其牢牢吸引住，使學生積極投入到具體學習中。增添游戲環節是一個不錯的激趣手段，能夠讓教學起到事半功倍的效果。基于此，教師可在教學過程中借助多媒體增設游戲活動，活躍一下課堂氣氛，讓學生在輕松愉悅的學習環境中不知不覺地掌握住美術理論知識，由此體會到美術這門學科的巨大魅力。如：在學習《畫觸覺》這一課時，為引導學生學習認識色彩與線條，掌握它們的運用技巧，教師也可通過多媒體技術創建“找朋友”的游戲活動，激發學生的參與積極性和學習熱情。步驟如下：先讓學生依照創設的卡通線條依次找出多媒體展示的色彩所對應的如冷、熱、安靜、疼痛的心理感覺。在這一過程中，學生能夠了解到各種色彩、線條以及色彩與線條所要傳遞的各種感覺。

總之，在小學美術教學中使用多媒體技術，先要懂得將其與課堂知識有效結合，以發展學生的能力為主，培養學生的想象，從而促進學生的全面發展。同時，通過多媒體相關技術，激發學生的動手、動腦能力，從而培養學生的審美能力和繪畫技巧。

參考文獻：

[1]楊波秋.運用多媒體技術開展美術教學[J].課程教材教學研究（小教研究），2016.

[2]徐薇.基于多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用分析[J].新課程，2017.

編輯 李琴芳