美術校外教育對學生成長的積極作用探析

張騁遠

摘 要：校外美術教育是校外教育的延展，是整個教育事業的重要組成部分；它不僅能培養學生的美術興趣，發展特長，鍛煉能力，提高素質，而且能調適兒童的不良心理，使學生心理正常發展；具體表現在：能改善孩子們的人際交往，提高學生的藝術鑒賞力和觀察力，使孩子們樹立自信心，增強責任感，并能幫助孩子們提高心理承受能力。

關鍵詞：美術；校外教育；小學生；成長作用；探析

隨著中國經濟的飛速發展，學校教育也在不斷進步，無論是學校還是家長，越來越認識到素質教育對學生，特別是小學生的重要性。美術教育在提高學生繪畫技藝、審美能力、藝術想象力、心理健康能力建設等方面具有不可替代的作用，而作為小學校內美術教育的延展和補充，校外美術教育日益興起、不斷得到重視，并對小學生成長發揮著不容忽視的作用。本文就小學美術校外教育對學生成長的積極作用進行如下探析。

一、小學校外美術教育是對校內美術教育局限性的有效補充

校外美術教育與校內教育各有所長，但相比于校內美術教育在教學場地、教學材料的局限及教學工具缺失等因素，校外美術教育因其先天的自由度、開發性、實驗性和靈活性，在一定程度上彌補了校內美術教育的局限。

1.競爭促使校外美術教育教學方式靈活多樣

為了更好地促進小學生學習美術，青少年宮等美術教育教學機構都在積極地鉆研適合小學生美術教育的方法，教學方式的多樣性和靈活性是許多校內美術教育所不能及。

2.豐富開放的交流環境造就了優秀的師資

因為青少年宮等校外公益性質的組織在用人體制上更自由、更寬松，在教師的選聘及教師的培訓、對外交流等方面，青少年宮更占據著明顯優勢，老師們參與社會上的書畫教學交流會、美術老師之間的切磋交流會更多。因而使老師們的思維見解和教學理念都能保持創新和提高。

3.充滿活動的教學環境有助于調動學生的學習興趣

目前可以了解到，很多青少年宮在培訓環境的設計上都傾注了很多精力和創意，其目的在于把握小學生年齡特征，無論是室外還是室內的布置，都盡可能在顏色的選擇、墻面構圖的設計上充滿想象力，很好地滿足了學生的心理需求，深受學生喜愛。在這種環境下，他們的學習興趣和創造力、想象力都會得到有效釋放，增加創作的愉悅感，因而使其作品的價值得到很好的體現。

校外美術教育因其所具有的優勢，在教學實施過程中，課程內容的設置上會更靈活，更注重對學生思維、心理和智力的開發和培養，補充并豐富了校內美術教育活動的內容，對小學生的成長起到了不容忽視的作用。

二、因人施教讓學生在輕松愉悅中釋放天性

在這種寬松、注重個性發展的教學模式下，學生創作隨性自由，不論是構思、觀察角度、用筆用色等均有新意，充分展現了這個年齡段的孩子自然情感流露，提高了學生分析解決問題的能力。更重要的是，學生從中感悟到了生活的樂趣和藝術的美妙，懂得并具備發現美、欣賞美、創作美的能力，這一點可以說對學生的成長具有更加重要的意義和作用，而且這也是近年來關于創新教育模式及課改中比較重視的一個方面，是因為更加以學生這一接受教育的群體為主體，充分考慮到學生的需求和天性而要求的，也一定會在教學實踐中得到不斷豐富并使更多的學生受益。

三、開拓學生的視野，豐富其思想感情

脫離了學校每日熟悉的教學環境，學生在老師的帶領下到大自然中，到博物館、山水旁等豐富的藝術啟迪場所，得以在貼近自然與社會的過程中充分打開視、聽、嗅、觸的感官，擁抱大自然的美麗，了解我們國家的歷史和文明，使其視野和知識面得到極大拓展。這一點也是校內學習環境所不能給予的，也是孩子們尤其需要的。而這種對新事物、新環境的觀察、體驗、認識，都會極大地豐富其創作靈感和美感，使作品呈現出自然靈動的活力。

四、具有舒緩減壓放松身心的作用，提高學生心理承受能力

當前日益增大的社會壓力和競爭壓力也會傳遞給學生，由于孩子們心智尚未成熟，不能正確地看待和學會排解這些壓力，難免會出現一些心理問題。具體表現為對學習不感興趣、學習恐懼不自信、在人際交往中有心理障礙等，而校外新的環境和新的老師、新的學習伙伴等很多背景因素，則大大豐富了學生的感知，鍛煉了孩子們對人際交往的適應性和交往能力。

綜上所述，開放式的校外美術學習環境可以為孩子們創造更寬松、更包容、便于互相交流的環境，他們在與新同學、新老師的交往過程中也學會了一些交往技巧，有助于養成健康的心理素質。同時其觀察、思維能力及對世界的表現能力得到提高，豐富了其生活體驗。可見，校外美術教育在孩子自信心、責任感、心智健全的培養中有著不可忽視的優勢，所以，我們更應正確看待并重視小學生的校外美術教育，同時，與校內美術教育優勢互補，舉全社會之力為小學生創造更加良好的藝術學習環境，為其不斷提高藝術表現技巧以及形成健康的心理、健全的人格奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[2]劉鵬.探索育才途徑提高農村小學美術教學效率[J].成才之路，2014（24）.

編輯 溫雪蓮