《美麗的小興安嶺》教學設計

姚春剛

一、導入

同學們這節課我們繼續學習《美麗的小興安嶺》，齊讀課題。

二、復習詞語

首先讓我們一起來復習一下詞語。（指名讀）

三、從這些詞語你能想象到哪些景物？（指名說）大家跟老師一起去欣賞一下小興安嶺的秀麗風光好不好？欣賞圖片

作者是因為看到這秀麗景色激發了寫作欲望，你欣賞完圖片有沒有想寫上幾句的想法呢？

請大家打開書，出聲自由讀課文。看看作者是怎樣通過文字把小興安嶺介紹給大家的。

四、總體了解課文內容與結構

1.小興安嶺給你留下怎樣的印象？課文中哪句話最能體現這一特點？（美麗、富饒；大花園、寶庫）

2.課文是按照什么順序寫小興安嶺的美麗、富饒的呢？（時間順序：春夏秋冬）

（我們在寫作的時候也要有一定的順序性）

五、指導學習春季景色

在描寫春季的小興安嶺時，作者抓住哪些景物來表現小興安嶺的美麗、富饒？

讀：誰來讀一讀第二自然段？（指名讀）

畫：請大家拿出筆，圈一圈第二自然段都寫了哪些景物？

樹木、積雪、小溪、小鹿

析：誰來交流一下你圈出的景物，說說你的體會？

“抽出”：不知不覺間，突然長出新枝。嫩綠：給人以生機勃勃的感覺，充滿旺盛生命力。

“淙淙”：流水發出的輕柔的聲音。描寫流水聲的詞你還知道哪些？（嘩啦啦、嘩嘩嘩、叮叮咚咚、滴答……）

小鹿有什么特點呢？（活潑可愛）這句話運用了什么修辭方法？（擬人）小鹿生活的悠閑、愜意。

品：誰能通過讀，來品味一下小興安嶺樹木的生機勃勃，雪水、小溪的輕柔，小鹿的活潑可愛？