傳統文化視角下幼兒園戲劇主題活動研究

段一奇

摘 要：基于幼兒的認知特點，在幼兒園戲劇主題活動中滲透傳統文化，是落實傳統文化教育的有效方式。對傳統文化視角下幼兒園戲劇主題活動的開展進行了詳細的分析。

關鍵詞：傳統文化；幼兒教育；戲劇主題活動

當前，在經濟快速發展、全球化不斷深入的時代背景下，我國的傳統文化卻在逐漸走向衰微與沒落，千年文明古國的文化根基日漸剝落，傳統文化中蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養日漸稀薄。實施傳統文化教育，是實現立德樹人教育目標、實現傳統文化承繼與傳播的重要途徑。

幼兒園是實施傳統文化教育的開端。戲劇主題活動是幼兒園教育的重要形式之一，通過戲劇主題活動，可以促進幼兒語言、智力的發展，鍛煉幼兒的動作、體能、情感，培養幼兒的專注力等各方面的能力。將傳統文化融入戲劇主題活動中，有利于對幼兒進行傳統文化的啟蒙，對于培養幼兒的傳統文化素養，實現中國優秀傳統文化的傳承，具有積極意義。為此，筆者結合教學經驗，對傳統文化視角下幼兒園戲劇主題活動的開展進行分析。具體來說，在幼兒園教育中，開展關于傳統文化的戲劇主題活動，主要從以下幾個方面著手。

一、確定主題和素材

中國的優秀傳統文化內涵豐富，因此，在實施戲劇主題活動之前，需要先確定好主題，選擇好活動素材。傳統文化教育的實施，應該遵循由淺入深的原則。幼兒園傳統文化戲劇活動的主題，應該與幼兒的認知特點相適應。確定主題時，應充分考慮幼兒在體能、專注力、理解力等各個方面的特點。在傳統文化視角下，幼兒園戲劇主題活動的主題和素材主要有兩個方面的來源，一是蘊含傳統文化元素的藝術作品，如故事、影視劇、戲曲等；二是蘊含傳統文化元素的生活習俗，如端午節包粽子、賽龍舟，春節貼春聯、拜年、放鞭炮，中秋節賞月、吃月餅等。同時，為了便于幼兒理解和體驗故事情節、角色特點，乃至進行戲劇創作和表演，還應該注意側重于選擇那些能夠體現中國傳統文化的情節較簡單、內涵較淺顯的素材，例如，蘊含謙讓精神的孔融讓梨的故事、蘊含誠信品格的宋濂求學的故事，以及蘊含端午節、中秋節、元宵節等傳統節日習俗的主題素材等。

我園曾以童話故事《從現在開始》為素材，設計戲劇主題活動，希望通過故事中所體現的尊重他人、和諧相處等傳統美德來影響幼兒，使其形成良好的品行。筆者將以此為例，對戲劇主題活動的實施進行分析。

二、確定目標和場地

戲劇主題活動的目標，主要在于培養幼兒在認知、技能、情感態度等方面的能力。具體到傳統文化視角下的戲劇主題活動，其目標應該在于，使幼兒通過參與戲劇主題活動，對我國傳統文化有一定的熟悉和體驗，并產生情感上的認同與內化。《從現在開始》這一戲劇活動的主要目標，是通過幼兒對活動各個環節的參與，使其親身感受尊重他人、和諧相處的美德，并對其形成理解與認識，進而養成尊重、和諧的行為習慣。

戲劇主題活動的場地，除了戲劇表演的舞臺之外，還包括教室、校園，以及學校官網、家長微信群等各種實體或虛擬的空間。可以在這些地方布置與活動主題相呼應的裝飾，放置戲劇主題活動的海報、宣傳語、活動介紹等，營造活動的氛圍。

三、配置活動的資源

對于實施戲劇主題活動所需要的資源，如服裝、道具、展板等，應該在活動開始前列出明細，集中采購。另外，很多幼兒園在教育教學活動中忽略了對家長資源的有效利用。對于幼兒園的教學活動來說，家長的學識、工作、特長、人際圈子等，都是非常豐富、有價值的資源，幼兒園在組織戲劇主題活動之前，應該將活動的主要內容、目標、思路等向家長說明，并請家長積極參與到活動中來，為活動的進行提供有力的支持。

在《從現在開始》活動中，我們準備了面具、顏料、油畫棒、勾線筆、白紙，還讓幼兒從家里帶來了廢舊布料等物品，然后教師帶領幼兒制作獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子的面具，作為表演時的道具。同時，我們在家長微信群里發起了話題討論，鼓勵家長發揮自己的特長，參與舞臺背景繪制、海報繪制、其他道具制作等任務。幾位有繪畫特長或從事繪畫職業的家長，自覺組成了美工組，為我們繪制了精美的舞臺背景和海報。

四、活動的主要環節

（一）導入戲劇

蘊含傳統文化元素的劇本，主要以傳統故事、戲劇、影視劇、視頻短片等為基礎，教師應對其進行藝術性的加工和設計，使之成為適合幼兒表演的劇本形式。首先教師應為幼兒講述傳統故事的內容，以孔融讓梨的故事為例，教師首先在課堂上為幼兒講述該故事的主要內容，同時，可以通過播放視頻的形式，使幼兒對人物形象和故事情節有直觀的了解，并通過引導，使幼兒理解故事中所蘊含的謙讓精神。

在《從現在開始》活動中，我們先為幼兒講述了這則童話故事，為了加深幼兒對故事的印象，還讓他們回家將故事講給父母聽。

（二）表達戲劇

表達戲劇，即幼兒在對蘊含傳統文化元素的故事、影視作品等素材了解以后，通過語言、動作、神態等的模仿或自由發揮，將戲劇中的角色表達出來。

（三）創編劇本

教師在創編劇本的過程中應盡量與幼兒討論，在情節、動作、服裝等方面聽取幼兒的想法，鼓勵他們積極思考、發表意見，有利于激發其創新意識，開拓思維，增強參與度。例如，我們引導幼兒對《從現在開始》這則童話故事的情節進行了補充、豐富，讓故事的內容更加豐滿，更適合表演。

（四）戲劇表演

戲劇正式演出的時候，應該要求家長到現場觀看，為孩子加油，給孩子鼓勵和支持。在正式演出階段，幼兒會獲得最大的成就感，表演的經歷和內容會對幼兒產生很大的影響，潛移默化中加深其對傳統文化的理解和吸收，有利于其涵養品格、陶冶情操。同時，很多家長對于傳統文化不夠重視，通過這樣的活動，也可以使家長認識到傳統文化之于幼兒身心發展的積極意義。

將傳統文化與戲劇主題活動相結合，適合幼兒身心發展的特點，是幼兒園實施傳統文化教育的有效路徑。通過這種形式，將我國優秀傳統文化的種子根植于幼兒內心，有利于培養幼兒的傳統文化素養，實現我國優秀傳統文化的薪火相傳。

參考文獻：

[1]張偉宏.幼兒園戲劇主題活動初探[J].山西教育（幼教），2017（8）：7-9.

[2]陳曉萍.主題式兒童戲劇活動課程的建構與實施[J].上海教育教研，2015（8）：90-92.

編輯 郭小琴