引導(dǎo)小學(xué)生作文的教學(xué)方法研究

尹麗

摘 要：內(nèi)容具體而充實(shí)，條理清晰，是撰寫好一篇文章的根本，也是小學(xué)教師在小學(xué)生作文練習(xí)中的基本追求。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，闡述了指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展寫作的教學(xué)方法，希冀能給教育工作者提供幫助及參考。

關(guān)鍵詞：基本功；讀寫結(jié)合；習(xí)作前引；批改和講評(píng)

寫文章內(nèi)容要具體而充實(shí)，言之有物。從總的來(lái)說(shuō)，文學(xué)是反映社會(huì)生活的鏡子，文章的內(nèi)容來(lái)源于生活，具體到開(kāi)始習(xí)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫什么？寫他們腦子里的具體形象，寫他們自己做過(guò)的或親見(jiàn)、親聞而且印象很深的事，從觀察、描寫熟悉的小動(dòng)物開(kāi)始。就像繪畫先練素描這個(gè)基本功，比如大家都知道的畫蛋，作文也要先練描寫具體事物特色的能力，反對(duì)講空話、講假話、講套話，這是我們一個(gè)多學(xué)期來(lái)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)思想，也是每次習(xí)作向?qū)W生反復(fù)提出的要求。

“言之有序”是怎樣寫的問(wèn)題，根據(jù)作文題目，練習(xí)有關(guān)課題，具體引導(dǎo)學(xué)生如何解決怎樣寫的困難。結(jié)合習(xí)作例文和有關(guān)閱讀課文講得比較具體、詳細(xì)，重點(diǎn)是幫助同學(xué)從哪里觀察，如何安排材料等。如寫小貓時(shí)，結(jié)合課文《燕子》是按照“燕子的外形”“春景燕歸”“燕子飛行”“燕子停歇”來(lái)安排材料的，它表明任何活動(dòng)都不可能與時(shí)間和空間完全分開(kāi)，它總是在一定的環(huán)境之中來(lái)進(jìn)行的，書上之所以把燕子放在春天，這是因?yàn)檠嘧雍痛禾熘g有著經(jīng)常的、必然的聯(lián)系，只有在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，才會(huì)顯示出動(dòng)物的特征。如有的同學(xué)寫：“深夜里，小貓抖擻精神，亮晶晶的眼睛睜得大大的，腰弓得高高的，躲在糧庫(kù)的角落里……”白天貓?jiān)谀睦锬兀坑械耐瑢W(xué)寫它在“睡大覺(jué)”“太陽(yáng)下”。小動(dòng)物的特征是抽象的，可以通過(guò)描述它們的外觀、活動(dòng)和習(xí)慣來(lái)表達(dá)。《燕子》這一課中就在這一方面提供了范例，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，同學(xué)們就知道從哪里下筆，如寫小貓時(shí)，對(duì)貓的眼睛、爪子、尾巴等在不同環(huán)境里的變化都應(yīng)有細(xì)致的觀察和描寫。如有的同學(xué)寫：“小貓平時(shí)爪子藏起來(lái)，聽(tīng)到動(dòng)靜時(shí)，貓的耳朵和尾巴就會(huì)豎起來(lái)，眼睛掙得大大的，逮老鼠時(shí)才亮出它鋒利的爪子。”好些同學(xué)模仿了這種寫法，來(lái)描寫貓的特點(diǎn)。各種描寫，詳略得當(dāng)，遠(yuǎn)近有序，這樣有計(jì)劃地結(jié)合課文，對(duì)文章的重點(diǎn)和每個(gè)項(xiàng)目的關(guān)鍵要求進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，文章和練習(xí)結(jié)合效果比較好，待四年級(jí)后，就可逐步放開(kāi)由學(xué)生自己去掌握了。以下是我的一些具體做法：

一、讀寫結(jié)合，習(xí)作前引

小學(xué)語(yǔ)文教材中包含閱讀和寫作的結(jié)合。內(nèi)容是通過(guò)一系列的材料才能表現(xiàn)出來(lái)的，例如《中彩那天》是通過(guò)“代買彩票、中大獎(jiǎng)、還彩票”等具體材料來(lái)表現(xiàn)誠(chéng)實(shí)守信的。那么這些文章是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的呢？是作者聽(tīng)到的、見(jiàn)到的、親身經(jīng)歷過(guò)的。小學(xué)生有小學(xué)生的生活，在家里，在學(xué)校，他們也聽(tīng)到、見(jiàn)到、親身經(jīng)歷過(guò)許多事情，這些事情也給他們留下了深刻的印象，對(duì)他們的思想感情自然而然也產(chǎn)生了一定的作用，如何引導(dǎo)他們?cè)谟浭聲r(shí)，把感受最深、情意最濃、情緒最激動(dòng)的部分寫具體呢？這就要求學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多想、多寫的習(xí)慣，生活中很平常的事也會(huì)留下深刻的印象。

為了要有具體的內(nèi)容，為了言之有物，那么習(xí)作之前要注意觀察周圍的事物，并要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。如《燕子》和《翠鳥》，表面上有相似之地方，都是在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，寫鳥的外形特點(diǎn)，同樣是鳥，外形的特點(diǎn)容易描寫，但要寫出它們獨(dú)特的生活習(xí)性，就非得下一番工夫詳細(xì)地觀察不可。習(xí)作時(shí)，要從觀察所得，選擇最能體現(xiàn)文章要求的材料來(lái)寫，這就像魯迅先生所說(shuō)的，畫人要畫他的眼睛，假如畫頭發(fā)即使根根像，也傳不了人物的神。通過(guò)真實(shí)、具體的事來(lái)寫人，人的真性情就包含在他的為人處世之中，人的性格一定是從他的所作所為中流露出來(lái)的，這就同畫風(fēng)向風(fēng)力要通過(guò)花草樹(shù)木來(lái)表現(xiàn)是一樣的。習(xí)作時(shí)，通過(guò)告訴同學(xué)每次習(xí)作要重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，明確了重點(diǎn)，有了范例，就知道讀和寫怎樣結(jié)合了。

二、批改和講評(píng)，習(xí)作后指導(dǎo)

學(xué)生的每篇作文我都細(xì)看略改，摘抄指正學(xué)生病句、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的毛病等，錯(cuò)別字畫方框，讓學(xué)生自行改正。病句和別的毛病下面畫橫杠，并加簡(jiǎn)單的批注。這些都需要經(jīng)過(guò)評(píng)講后再由學(xué)生自行去糾正。在練習(xí)之后，我將著重于評(píng)論，將集中于書本對(duì)這個(gè)練習(xí)的要求，并且根據(jù)情況，有時(shí)會(huì)改變。在評(píng)講的過(guò)程中，要著重于文章本應(yīng)重點(diǎn)敘述的內(nèi)容上。首先表?yè)P(yáng)同學(xué)一般能按順序?qū)懙膬?yōu)點(diǎn)，鞏固成績(jī)，接著指出文章重點(diǎn)不突出的現(xiàn)象及其產(chǎn)生的根源。最后還宣讀班上寫得好的作文，并說(shuō)明好在哪里。

精批細(xì)改我只抓兩頭，有代表性的好文章和有毛病的文章，這也不是給學(xué)生看的，而是用來(lái)作為我評(píng)講的材料，每次評(píng)講突出一個(gè)問(wèn)題，以作文為例，從正、反兩方面予以說(shuō)明。文章中存在與這次評(píng)講關(guān)系不大的優(yōu)缺點(diǎn)記下來(lái)，留作以后有關(guān)評(píng)講的材料。我覺(jué)得有的放矢，聯(lián)系實(shí)際地評(píng)講，有比較、有分析、有批評(píng)（不點(diǎn)名不暗示）、有表?yè)P(yáng)（提名），學(xué)生的興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

編輯 謝尾合