淺談小學高年級學生數學自學能力的培養

馬云

摘 要：自學能力是個體適應社會發展的一種必備能力。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊緊圍繞課前預習、課中學習以及課后復習三個方面，淺顯論述小學高年級學生數學自學能力的培養策略。

關鍵詞：小學；高年級學生；數學自學能力；培養策略

當今社會，是一個知識爆炸的時代。在每一天，社會上都會產生形形色色的新知識。為了緊跟時代步伐，適應社會發展，個體必須要自主學習這些新知識。比如，隨著計算機的應用領域越來越廣泛，個體就必須要自主學習計算機的相關知識；隨著移動互聯時代的到來，個體就必須要學習一些智能手機的操作方式等。在學習新知識的過程中，個體要想富有成效地自主學習新知識，必須要具有較強的自主學習能力。和其他能力一樣，自主學習能力也并不是與生俱來的，而是要在后天的教育過程中經年累月培養的。小學高年級學生的認知水平已經得到了明顯的提升，因此，在小學高年級數學教學過程中，教師要特別注重學生自主學習能力的培養。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身多年教學實際，淺顯論述一些培養小學高年級學生數學自學能力的策略。

一、以課前預習作業為向導，培養學生的自學能力

古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”課堂教學也如此。如果學生能夠在課前進行有效預習，課堂教學的效果就會更好一些。反之，課堂教學的效果就要偏差一些。基于此，在小學數學教學過程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學內容的基礎上，結合學生的實際學情，潛心設計一些引領學生自主預習的作業。通過讓學生保質保量地完成這些預習作業，可以引領學生進行卓有成效的預習。

例如在教學人教版小學數學五年級上冊“小數乘整數”這部分內容的時候，筆者設計了一些預習作業。教師設計這些作業的目的是讓學生通過完成這些題目來自主總結“小數乘整數”的計算法則。

教師設計的預習作業不僅圍繞課堂內容，而且符合學生的實際學情，學生在一絲不茍地完成這些預習作業的過程中，順其自然地培養了自身的自學能力。由此可見，教師可以以課前預習為向導，培養學生的自主學習能力。

二、以課堂探究活動為舞臺，培養學生的自學能力

自主探究是新課程倡導的重要學習方式之一。在自主探究過程中，學生不僅可以親歷知識的生成過程，自主習得相關知識，更為重要的是，學生的自主學習能力也得到了潛移默化的培養。基于此，在小學數學教學過程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學目標的基礎上，充分利用各種教學輔助手段，精心設計異彩紛呈的課堂教學活動。如此一來，學生在興致勃勃地參與這些課堂教學活動的過程中，不僅會習得相關數學知識，還會培養自身的自主學習能力。

例如在教學人教版五年級數學上冊“小數除以整數”這部分內容的時候，教師引領學生進行了自主探究。通過自主探究，每位學生都透徹理解了除數是整數的小數除法的計算法以及小數除法和整數除法之間的關系。除此之外，通過自主探究，每位學生也都能夠理解商的小數點的定位。

教師精心設計的課堂教學活動不僅是學生探究知識、習得知識的平臺，更成為培養學生自主學習能力的舞臺。

三、以課后鞏固復習為契機，培養學生的自學能力

溫故而知新，可以為師矣。復習是提升學習效率不可或缺的環節。當然，復習并不是對所學知識的簡單回顧，而是采取一定的方式對所學知識進行梳理、升華，進而讓學生達到融會貫通的效果。事實上，學生在對所學知識進行有效復習的過程中，學生的自主學習能力也會得到培養。有鑒于此，在小學數學教學過程中，教師要以引領學生進行課后鞏固復習為契機，富有成效地培養學生的自主學習能力。

例如在小學高年級教學過程中，每當學完一個單元之后，筆者都會要求學生以“知識樹”的形式有條不紊地梳理本單元的知識。教師經常性地讓學生以這樣的方式梳理每一個單元知識點，學生的自主學習能力也會得到逐步提升。

除此之外，教師還會專門布置一些旨在引領學生復習的作業，學生通過專心致志地完成這些作業，其自學能力也會得到逐步提升。

在教師的正確引領下，學生對所學知識進行了有條不紊的梳理。通過對知識的梳理，學生將所學知識進行了升華，達到了融會貫通的效果。與此同時，學生的自主學習能力也在潛移默化中得到了培養。

綜上所述，在小學數學高年級教學過程中，教師要在深入挖掘教材內容的基礎上，潛心設計高質量的預習作業，通過讓學生一絲不茍地完成這些預習作業來引領學生進行有效預習，并借此培養學生的自學能力。教師要在緊緊圍繞教學目標的基礎上，精心設計多元化的教學活動，通過讓學生興高采烈地參與這些課堂活動來指引學生進行扎實學習，并以此培養學生的自學能力。教師要在整體把握教材內容的基礎上，用心設計全方位的復習作業，通過讓學生循序漸進地完成這些復習作業來指導學生進行高效復習，并據此培養學生的自學能力。

總而言之，教師要通過各種有效的方式把控課前預習、課中學習和課后復習等全過程，潤物無聲地培養學生的自主學習能力，順其自然地提升小學高年級數學課堂教學效率。

參考文獻：

[1]王林女.小學高年級數學教學中對學生自主學習能力的培養[J].中外交流，2016（3）：67.

[2]朱艷琴.論小學高年級學生數學自學能力的培養[J].數學學習與研究，2017（11）：79.

編輯 李博寧