信息技術在幼兒園教學中的應用策略

李媛媛

摘 要：信息技術在教學中的推廣，為幼兒園創新教育模式帶來了曙光。探索信息技術在幼教中應用的方法，能激起幼兒學習的興趣，優化幼兒園教學的效果。

關鍵詞：信息技術；幼兒園教學；應用策略

一、配備信息技術設備

信息技術深刻地變革著我們的生活方式，使各種信息以數字的形式在瞬間傳遞，使各種資源實現了高效率的共享。而且網絡上承載著的各種信息，每天都在數倍增加，極大地滿足了人們的生活與工作需求。同樣，信息技術也深遠地影響了教育的模式。信息技術在幼兒園教學中的運用，使聲音、圖片和視頻等教學輔助資源在課堂上呈現成為可能，刺激著幼兒在聽覺和視覺方面的感受，使幼教活動變得生動、有趣。

鑒于信息技術在幼教中的重要作用，加強對其的研究和應用刻不容緩。那么我們應該怎樣在幼教中使用信息技術呢？首先園所要配備相關的設備，這是在幼教中使用信息技術的載體。園所應根據幼兒的數量，配備若干臺電腦，這是教師和幼兒實現互動，以及實現人機交互的基礎。另外，教師在開展幼教活動中會經常用到多媒體一體機或投影儀等設備，有條件的園所應盡量進行配備。只有配備了相關的教學設備，才能使幼教信息化教學的策略落到實處。

二、建立幼教數字資源庫

幼兒園積極配備信息技術設備是實施幼教信息化教學的物質基礎，而教師掌握運用信息技術的方法是教學開展的前提。但是僅僅滿足這兩個條件還是不能開展信息化教學，幼教數字資源是開展信息化教學的基礎。沒有幼教數字資源，就是再優秀的教師也難以開展信息化教學，這就和“巧婦難為無米之炊”是同一個道理。因此，幼兒園應提前對建立幼教數字資源庫的重視，想方設法，動用各種資源，建立幼教數字資源庫，豐富幼教課程資源。

幼教數字資源庫的建立需要各位幼師的共同努力，教師可以按任教領域的不同進行分組，每組編制自己領域的教學資源，并上傳到學校的資源庫中，實現教學資源有效共享。另外，教師除了可以上傳本園所的優質課程，也可以上傳自己在網絡上找到的優質教學資源，借鑒其他教師的優秀教研成果。園所也可以考慮引進社會上評價較好的一些幼教信息化課程，例如，筆者所在的園所應用的幼教信息化課程是Ednoland幼兒多元智能課程，這套幼教信息化課程已在全球得到推廣，它是在“多元智能理論”的基礎上，采用信息技術進行教學的成熟幼教課程，取得了不俗的教學效果。

三、優化信息化教學過程

幼教信息化教學的優勢不言而喻，但是在幼兒園教學的實踐中，也存在不恰當地運用信息技術進行教學的現象。很多幼師非常推崇信息化教學，在開展每個幼教活動時，都會運用信息技術。殊不知并不是所有的幼教活動都適合采用信息化的教學方式，在不適合運用信息技術的活動使用信息技術，不僅不會達到預想的活動效果，還會使信息化教學流于形式，導致教學效率較低。還有的教師在教學活動中，整堂課都通過大屏幕放映幻燈片，或者讓每個學生自由操作自己的電腦進行學習。在這樣的活動中，幼兒與教師間，以及幼兒與幼兒間面對面交流的機會大大減少了，不利于培養幼兒正常的溝通與交往能力。同時，教師對幼兒的知識掌握情況也一無所知，教學氛圍和形式也比較呆板。因此，教師應根據活動內容和幼兒成長的特點，決定什么時候運用信息技術，以及如何運用信息技術。只有信息化教學的過程得到科學的優化，才能有效地發揮信息技術在幼教中的功能，才能引發幼兒學習的興趣，提升教學效率。

四、加強對教師的培訓

新型的幼教教學手段和教學模式，沖擊著教師原有的知識結構和授課技能，教師現有的專業素質和技能已不適應幼教信息化的要求。因此，教師應緊跟幼教發展的步伐，與時俱進，加強對信息技術知識和技能的學習，為在教學中熟練地運用信息技術做好準備。那么教師應通過什么途徑來提升自己的信息技術知識和技能水平呢？

首先，教師可以借助網絡或圖書館資源，加強訓練自己的信息化教學技能。教師不僅要掌握相關信息技術知識和操作信息技術設備的能力，還要具有在浩瀚的網絡和數字資源庫中篩選教學資源的能力。良好地對教學資源的篩選和整合技能，是教師有效利用幼教資源的基礎。其次，幼兒園可以組織幼教信息化宣講活動，使教師提高對幼教信息化教學的重視，提升其在教學中應用信息技術的意識。最后，幼兒園還可以組織幼教信息化的大型知識講座，為教師提供學習信息化教學的平臺，教師通過互相交流信息化教學的經驗，有助于其信息化教學的水平更上一個臺階。

總之，幼兒園配備信息技術設備和建立數字教學資源庫，是在教學中應用信息技術的前提；通過優化信息技術教學的過程，加強對教師的培訓，能有效提升幼兒園教學的效率，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]雋國斌.信息技術與幼兒園課程教學整合的實踐研究[D].華東師范大學，2015.

[2]張薇.信息技術在幼兒園中的應用現狀調查與分析[D].首都師范大學，2012.

編輯 魯翠紅