幼兒教學中混齡游戲的實施策略研究

金凡

摘 要：隨著人們對教育的不斷重視，使得很多的幼兒教育得到了廣闊的發展空間。對幼兒教學中混齡游戲的實施策略進行深入研究，可以有效提高幼兒教學中的教學效果，同時能夠提高幼兒的智力水平，使教育從基礎上得到了保證。

關鍵詞：幼兒教學；混齡游戲；實施策略

家長對于教育的不斷重視，使得教育有了穩步的發展。幼兒教育行業的不斷發展，使得幼兒教育在多數的學齡前兒童中發揮著重要的作用。幼兒教學中混齡游戲的有效實施策略，能夠提高幼兒教學的效果，同時使幼兒在教學中可以與不同年齡段的幼兒進行交流，提高孩子的綜合能力。

一、幼兒教學中混齡游戲的設計分析

在幼兒教學中游戲是常見的一種教學手段，用以傳達不同的教學內容給幼兒，使得幼兒在學習過程中更容易接收所學的內容。年齡不同的幼兒，在混齡游戲實施過程中，獲得相關知識的同時可以增加幼兒的社交能力、語言表達能力等。在幼兒教學中混齡游戲的設計有著重要的作用。（1）幼兒教學中混齡游戲的設計要考慮到幼兒的智力發展狀態。對相關情況進行綜合分析，設計出符合幼兒的智力發展同時對幼兒的智力開發有著良好幫助的游戲，能夠適應不同年齡的幼兒一同合作完成。（2）在幼兒教學中混齡游戲設計要考慮到不同年齡的幼兒存在的心理、身體和智力的差異。在綜合考慮了不同年齡幼兒的差異之后，融合到混齡游戲的設計中，設計出能夠適應不同年齡幼兒的心理、身體、智力差異的游戲。（3）在游戲設計中增加不同的角色，使不同年齡段的幼兒可以適應不同的角色，在游戲中能夠找到符合自己年齡的角色。比如，肢體字母游戲。游戲中需要四部分的角色，由第一位幼兒分析題目明確所需要完成的肢體字母到底是哪個字母，然后將信息傳達給第二位幼兒。第二位幼兒需要起到組織和領導的作用，組織第三位幼兒運用自己的肢體拼接出所接收到的字母。第四位幼兒對所拼接的字母進行觀察和猜測。對比第一位幼兒和第四位幼兒的答案，如果一致，證明游戲成功，如果不一致重新再來。在互換角色的過程中可以體會到游戲的樂趣，并且學習了不同字母的書寫方法，同時可以提高幼兒的語言表達能力和組織領導能力。

二、幼兒教學中混齡游戲的實施策略分析

1.應用性

幼兒教學中混齡游戲想要得到有效的實施，需要在實施的過程中注意混齡游戲的應用性，起到幫助學生獲得知識、提高學生語言表達能力、交際能力等作用。想要使混齡游戲的實用性增強，就需要在混齡游戲實施過程中注意以下幾點。第一點，游戲的參與者是不同年齡段的幼兒，而在幼兒日常教學過程中，通常是同年齡段的幼兒為一個班級。所以需要不同年齡段的幼兒在游戲之前，進行簡單的溝通，游戲的參與者彼此熟悉，能夠提高游戲的活躍程度，同時能夠增強游戲參與者的彼此配合度。第二點，混齡游戲的實用性增強，就需要游戲的參與度較高。幼兒在游戲中具有較高的參與熱情，對游戲充滿著濃厚的興趣，使得幼兒在游戲當中可以獲得更多的快樂，同時對游戲學習的方式能夠接受。這就需要在游戲設計過程當中結合幼兒的喜好，能夠有效設計出使幼兒參與度較高的游戲。第三點，游戲簡單易學。實際完成過程中，游戲不要過于復雜。避免幼兒在游戲過程中弄不清規則，或是由于游戲過程較復雜，而不能夠很快地融入游戲中，對游戲產生了抗拒，影響游戲效果。

2.幼師課堂把控能力

幼兒教學中混齡游戲的實施，給幼師帶來了巨大的挑戰。在幼兒教學課堂中混齡游戲需要不同年齡段的幼兒參與到游戲中，由于不同年齡段的幼兒身體、心理、智力發展程度均有所不同，并且不同年齡段的幼兒均參與游戲，在游戲過程中人數較多，會造成課堂秩序混亂。需要幼師有較強的課堂把控能力，以保證混齡游戲的實施。應明確分組，確認角色定位，使不同年齡段的幼兒根據游戲的需要，按人數分在不同的組別中。根據不同幼兒的具體情況，將幼兒在組內的角色進行定位。一組幼兒進行游戲，其他幼兒進行觀察學習。當明確了游戲規則之后，其他組再進行游戲，能夠有效幫助幼師把控課堂紀律，使課堂教學中混齡游戲能夠有序地實施。比如，蒙眼俠的游戲。在此游戲中，可以由一組進行演示，其他組學習，在分組和角色定位中，教師嚴格把控，可以有效提高課堂的紀律，同時能夠使學生在混齡游戲中收獲更多的知識。

幼兒教學中混齡游戲的有效實施，可以提高幼兒教學的效果，同時能夠使不同年齡段的幼兒進行有效的溝通和合作交流，使幼兒在獲得知識的同時能夠獲得更多的友情。在合作交流過程中，可以提高幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力、交際能力等，為幼兒以后的義務教育階段學習奠定了基礎。

參考文獻：

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編輯 高 瓊