如何培養小學生的漢字書寫能力

朱愛群

摘 要：在這個普遍使用計算機的時代里，用打印代替手寫的現象越來越普遍，造成在平時的教學工作中，有很多老師錯誤地認為學生將來用不著手寫漢字，通常會忽略學生作業中的書寫，在這種情況下，學生也就漸漸養成書寫潦草的習慣。小學階段是指導學生規范、端正地書寫漢字的主要時期，從“激發寫字興趣”“指導寫字方法”“堅持展示與獎勵”三方面培養學生漢字書寫的能力。

關鍵詞：小學生；漢字書寫；能力；培養

漢字書寫是語文教學中的一項主要任務，也是語文教學的一項最基本的技能。然而在現階段，隨著計算機的普及，人類進入網絡時代，手寫漢字漸漸被人們忽視，取而代之的是電腦打印。因此，小學生的漢字書寫水平越來越令人擔憂，打開學生的作業本，就會發現不少學生寫的字缺胳膊少腿，錯別字成堆。為了改變這種狀況，在平時的教學中，我努力嘗試著一個又一個方法，其中以下三個方法比較有效。

一、激發寫字興趣

“興趣是最好的老師。”只有激發學生的書寫興趣才能更好地提高學生的書寫能力?！白譄o百日功”，要想寫得一手好字，關鍵在于持之以恒地練習。首先，在練習寫字前，我會先給小學生講解漢字的由來，講著名書法家練字的故事，如王羲之寫字入木三分、岳飛沙土練字的故事，并把一些書法家的作品掛出來，讓學生欣賞，讓學生欣賞書法作品各具特色的美，激發學生寫字的興趣。其次，重視喚醒學生潛在的審美意識，讓學生發現漢字的美感。根據漢字的象形特點，變抽象的文字符號為形象生動的圖畫，如利用幻燈展示幾只展翅欲飛的小鳥，再出示幾個不同形狀的“鳥”字。通過對比，不但喚起了學生對漢字書寫的美好愿望，而且還使他們對了解漢字書寫產生了非常濃厚的興趣。

二、指導寫字方法

1.指導學生牢記“三個一”

要養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢是基礎，小學生寫字姿勢不正確，危害極大，輕者影響寫字的效果，養成不良習慣；重者影響身體生長發育，危害健康。小學生正處在生長發育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢來書寫，不僅能讓書寫更加規范，而且還有利于學生的健康成長。為了達到這一目的，我首先把正確的坐姿和標準的握筆姿勢編成順口溜，如；“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸?！弊寣W生熟讀成誦，并給每個家長發一份，取得家長的配合，使學生早日養成良好的寫字習慣。每次寫字前都會提醒學生動手量一量。做到頭正、肩平、腰挺直。在每一次訓練時，堅持姿勢不正確不寫字，不惜花一兩分鐘時間進行訓練，使正確的書寫姿勢在學生的記憶中、意識里不斷得到強化，逐漸加深印象，以達到習慣定勢，一尺一寸一拳的寫字姿勢便會慢慢養成。

2.指導學生牢記筆畫筆順

俗話說得好：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！秉c、橫、豎、撇、捺、提、折是漢字的基本筆畫。將它們各自的特點看明白、說清楚、寫到家是十分必要的。傳統印象中認為橫要平，豎要直。其實，漢字中的橫并不是很平的，都有一定的傾斜度，就如“口”字看似簡單，要把它寫好看并不是那么容易。我首先出示田字格中的“口”字讓學生仔細觀察，告訴學生每個字的筆畫都藏著它的秘密，看誰能發現口字的筆畫當中包含的秘密？馬上就有學生說：左邊的豎和右邊的折向內傾斜。也有的說以豎中線為中心，兩邊傾斜的角度，左右相互對應。還有的說最后封口處是輕微頓筆。然后我根據學生的回答得出寫出一手好字的順口溜：“寫好漢字并不難，課文楷書是典范。下筆之前要分辨，筆筆字字照著練。哪筆先，哪筆后；哪畫短，哪畫長；哪里斜，哪里彎；哪里寬，哪里窄。連接地方別分開，分開地方別相連。橫平豎直說得好，仔細分析也會變。同體組字有大小，大小千萬別寫翻。筆畫多的要緊湊，筆畫少的要松散。偏旁部首單獨練，事半功倍見效驗。要想把字寫規范，結構位置是關鍵。自查自糾進步快，互查互糾更完善。一天練習幾個字，將來肯定成狀元。”這個過程既培養了學生寫字前認真觀察漢字的習慣，又讓學生牢記了寫字時要按照一定的筆畫筆順，才能把字寫好的道理。

3.指導學生牢記間架結構

無論做任何事情，都有相應的規矩、規范。那么寫字的規矩就在于合理布局文字的間架結構。文字是語言信息的書面表達工具，組成文字的筆畫以及它的間架結構，直接關系到文字信息的準確傳達。指導小學生觀察漢字的間架結構是我在教學中的首要環節，要求學生讀準漢字的音，把讀與寫結合起來，加深學生對漢字的印象，培養學生的觀察能力。在學生認讀漢字后，認真指導學生仔細觀察每個字的構字特點以及在田字格中的位置，并指導學生認識字形結構，讓學生找一找這個字的關鍵筆畫，然后說一說寫這個字時應該注意的地方。比如，在教學帶撇的漢字時，先出示一些帶撇的字，然后讓學生說一說每個字撇的特點，比一比它們在寫法上的異同和書寫時應該注意的地方，再練習書寫。在掌握了撇的基本寫法之后，再進一步教學稍有難度的帶撇的字，如：教學“爬”字的時候，先讓學生仔細觀察橫撇和豎撇的不同點，并讓學生說一說自己的發現，讓學生在寫每一個漢字時都能做到心中有數，然后進行書寫訓練。這樣堅持下來，學生書寫就美觀了。

三、堅持及時展示與獎勵

不管是中年級還是低年級的學生表現欲望都非常強烈，他們特別希望得到老師的表揚和同學們的肯定。于是，不管在寫字教學或平時的作業批改中，都設立了多種獎勵方法，對寫得認真、規范、漂亮的字，我會立即將它在全班展示，并當場貼上蘋果笑臉或大拇指，讓其他同學非常羨慕，這樣孩子們在練習過程中也就更加認真了。在教學中，我還設置了多種評價方式：有教師評價、學生評價、自我評價、生生評價、家長評價等。孩子們在一次次的評價中得到進步，寫字的勁頭就更足了！

以上幾種指導學生書寫漢字的方法，大大提高了學生書寫漢字的能力，讓學生的漢字書寫不但美觀而且正確。

編輯 溫雪蓮