如何將幼兒推上自主游戲的舞臺

謝麗瓊

摘 要：在我國現階段幼兒園的教學過程中，其最為關鍵的教學目標就是讓幼兒在學校里能夠得到全面的發展。在幼兒園的教學過程中，自主游戲不單單可以讓幼兒有一個展現自我的舞臺，還能夠讓幼兒擁有一個全面發展的機會。幼兒園老師在開展教學的過程中，要靈活組織各種自主游戲活動，讓幼兒在學習、生活、游戲上面擁有自主權，從而得到全面發展。

關鍵詞：自主游戲；幼兒園；發展

幼兒在幼兒園的日?；顒又幸杂螒驗橹?，如何引導幼兒在游戲中充分發揮自己的潛能，促使自己的天性得到釋放，是幼兒教師重要的工作職責。那如何將幼兒推上自主游戲的舞臺，讓其真正成為游戲的主人呢？多年工作實踐告訴我們，幼兒的自主意愿和老師的科學引導是關鍵。

一、尊重幼兒意愿，提升其活動的內驅力

在開展幼兒自主游戲的過程中，老師要給予幼兒充分的自由，充分發揮幼兒主體性的作用，讓幼兒有自己選擇自己游戲的機會，通過幼兒自己做出的選擇，能夠很好地激發幼兒的積極性，讓他們更有激情地投入到游戲中來。在實際的教學過程中，一些老師認為讓幼兒自己選擇自己的游戲角色會導致時間拖得太過于長，然而現實并非如此，在進行自主游戲的過程中，相關老師的合理安排能夠使時間得到極好的調整，絕對不會出現拖拉的現象。

比如，在進行自主游戲的角色選擇過程中，老師在幼兒選擇之前就要對相關的角色進行分類，一個角色有三個幼兒，提前準備好幼兒的胸卡，在幼兒進行選擇的過程中，只要幼兒喜歡一個角色，就能夠把胸卡放在自己喜歡的角色上面，如果有幼兒沒有選擇到自己喜歡的角色，那他就會成為自主游戲的客人，那么選擇了角色卡牌的小幼兒就會成為游戲的主人。在之后的自主游戲的開展過程中，客人要服從主人的安排。通過這樣的角色選擇，每一個幼兒的意愿都得到了實現，在進行自主游戲的過程中，幼兒不單單是游戲的參與者，還是游戲的實際組織者，那么整個自主游戲就會充滿歡樂。

在開展自主游戲的時候，老師必須時刻注意游戲質量的高低，要不斷地想方設法來讓游戲變得更加受幼兒歡迎。在進行自主游戲的過程中，尊重幼兒的意愿是最為關鍵的一個辦法，通過表現出對幼兒足夠多的尊重，讓幼兒的人格、思維、能力等方面全面發展。所以，老師在自主游戲的過程中如若過多干預幼兒選擇的話，就會導致幼兒的自主思維得不到發展。因此，在進行自主游戲的過程中給予幼兒更多的自主權，必能讓幼兒的發展更加全面。

二、尊重客觀需要，教師合理支持

在幼兒進行自主游戲的過程中，總會出現各種情形，致使自主游戲的最終目的不能真正發揮，在此種情形下就需要教師進行合理支持開導，增強幼兒的正確認識。

1.遇到幼兒已有認知無法應對的問題時，需要教師及時解惑

比如，幼兒在進行科學區角自主游戲時，研究物體發聲的原理，幼兒雖然動手操作了解不同介質進行聲音傳播時表達的強弱不同，在水里聲音小，用木板聲音大，但是幼兒對這知識的專業認識還未形成，向老師詢問時則需要教師耐心的指導，用幼兒能夠理解的語言進行全面的講解，滿足幼兒的好奇心理，幫助幼兒解答疑惑。在此種情形下需要教師的正確講解，以此來增加幼兒的正確認識，從而將幼兒推上自主游戲的舞臺，讓幼兒喜歡上自主游戲。

2.互動中與伙伴發生沖突，無法解決時，需要教師及時引導。

在幼兒進行自主游戲的過程中，難免與其他伙伴發生沖突而產生過激行為，在此種態勢下就需要教師及時出面加以引導。比如，幼兒在玩耍堆積積木的游戲時，兩個幼兒因共同搶奪同一積木而產生不同意見導致發生沖突，教師除出面阻止外還要對幼兒的行為進行勸導，讓幼兒了解自己的行為出現偏差造成傷害的后果，以此樹立幼兒的正確認識。

3.幼兒在對游戲失去興趣時，需要教師及時疏導

這是幼兒在自主游戲的過程中經常出現的問題。因幼兒年齡較小，致使很多幼兒缺乏足夠的耐心，經常出現三分鐘熱度，玩著玩著就不喜歡玩了，而看到其他的小朋友玩別的游戲又心神往之，但是輪到自己玩耍時反而不愿意玩了。這是幼兒缺乏耐心的表現，也是幼兒不能深刻了解游戲精髓的表現，針對此種情形，教師除了開解外還要引導幼兒明白堅持的重要性，要堅持自己所選擇的游戲，即使非常不喜歡，也不能再頻繁更換游戲內容。讓幼兒明白一定要遵從自己的選擇，并學會堅持。這樣才能促使幼兒在自主游戲中得到鍛煉與成長，達到開展自主游戲的最終目的。

總而言之，幼兒進行自主游戲的過程，就是自我發現探索世界的過程，是自我認知能力的不斷延伸，能夠很好地開發幼兒的大腦思維能力和解決問題的能力，這樣才是推上自主游戲舞臺的最終目的。需要注意的是，老師要對幼兒的個性有所把握，進行針對性的輔導，讓幼兒的視野得到拓展，擁有很好的自主游戲的能力，進而從多方面使幼兒自主游戲的能力得到提升，不斷適應未來教育的發展，從而促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

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[2]許衛紅.尋找失落的童年，成為研究者[M].北京：教育科學出版社，2010：27.

編輯 李琴芳