中國經典文化在小學低年級語文德育中的應用研究

蔡恒

摘 要：為了探索中國經典文化在小學低年級語文德育中的應用策略，首先從經典文化的現代傳承、德育的進一步拓展以及經典文化與德育的融合發展三個方面論述了中國經典文化在曉得低年級德育中的應用優勢，并從準確理解經典文化的內涵、利用經典文化構建教學情景以及加強經典文化課堂教學三個方面論述了具體的應用策略。

關鍵詞：中國經典文化；小學；低年級；德育

隨著素質教育理念在小學教育中的不斷拓展，德育已經成為當前小學教育的核心內容，尤其是對于小學低年級學生來說德育具有非常重要的意義。目前階段語文課堂是小學德育的重要陣地。在中國經典文化當中具有大量的與德育有關的內容，基于此種情況，將中國經典文化應用于小學德育當中具有非常重要的意義。

一、經典文化在小學低年級德育教育中的應用優勢分析

（一）有利于經典文化的現代傳承

中國經典文化是中華民族在幾千年的歷史當中逐漸發展起來的優秀文化，是中華民族的民族之魂，對于現代社會的發展依然具有非常重要的參考意義。但是在自從改革開放之后，隨著多元文化的沖擊，中國經典文化在現代社會的傳承與發展面臨著較大的困境。將中國經典文化融入小學低年級語文德育教育當中有利于經典文化在學生群體中的傳播，從而實現中國經典文化的現代傳承。

（二）有利于德育的進一步拓展

中國經典文化博大精深，包含了古代中國人的豐富智慧，在中國經典文化當中包含了大量的與德育有關的內容，因此，將中國經典文化融入小學低年級德育當中有利于德育的進一步發展。傳統小學語文德育具有較為明顯的說教性，不僅無法有效地被小學生接受，也很容易引發學生的逆反心理。例如，當前階段已經有部分小學在低年級語文課堂教學中融入了《三字經》《百家姓》的相關內容，從實踐結果來看具有一定的有效性。

（三）經典文化與德育融合發展具有一定基礎

中國經典文化的本質是中國人民在漫長的發展歷程中所積累起來的寶貴經驗的直接反饋，其中大部分的內容都與德育教育有關，因此，中國經典文化與德育教育在本質上具有高度的一致性。其次，從中國經典文化的具體內涵來看其與現代社會之間依然具有較為緊密的聯系，因此，將中國經典文化融入德育教育中具有一定的基礎。

二、經典文化在小學低年級德育教育中的應用策略分析

（一）準確理解經典文化的內涵

中國經典文化的內容非常豐富，其中所包含的內容也并不是全都與德育有關，因此，準確理解經典文化的具體內涵是實現經典文化在德育中有效應用的關鍵所在。首先，教師需要對中國經典文化具有一定的了解，在選擇小學語文課堂教學中所使用的中國經典文化材料之前必須要對該經典文化的內容進行深入的探索，確保其思想內涵具有一定的德育功能。其次，教師還必須要針對小學低年級學生的認知能力與心理規律選擇對應的中國經典文化材料，雖然有很大一部分中國經典文化材料所蘊含的德育教育功能非常豐富，但是由于內涵較為深刻，也無法被低年級小學生所理解與接納，因此，也不具有一定的適用性。

（二）利用經典文化材料構建教學情景

在中國經典文化當中存在著許多非常有趣的小故事，這些小故事對于低年級小學生來說具有較大的吸引力，基于此種情況，利用中國經典文化材料進行教學情景的構建，能促進德育目標的有效實現，例如在進行人教版新課程教材一年級下冊《棉鞋里的陽光》一文的教學時，教師在教學之前可以利用中國經典文化中黃香溫席的故事作為教學的起點，通過故事講述的方式首先引導學生認識到孝敬老人的重要性，促進德育教育的有效開展。

（三）加強經典文化課堂教學

在中國經典文化當中許多內容都可以直接作為小學低年級語文教學的內容，直接將中國經典文化的內容應用于語文課堂教學當中對于學生具有較強的啟發作用。基于此種情況，當前階段教師必須要加強經典文化的課堂教學。例如，現階段教師可以開發經典文化校本教材，在課堂當中直接進行經典文化教學。

中國經典文化博大精深，是中華民族最寶貴的財富，對于現代社會的發展依然具有一定的借鑒意義，將中國經典文化應用于小學低年級語文德育教育當中不僅有利于中國經典文化的現代傳承，也有利于小學語文德育教育效率的進一步提升。在本文當中筆者結合自己的實際工作經驗，對中國經典文化在小學低年級語文德育教育中的應用進行了分析，并總結了對應的應用策略。

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編輯 李博寧