新課標下我的教學故事

康萬燕

摘 要：教師在進行綜合實踐活動學科教學時一定要把握好其課程特點，依照《綜合實踐活動指導綱要》，結合學校及學生實際，設計實施教學活動，充分體現綜合實踐活動課程的實踐性、開放性、自主性、生成性。

關鍵詞：實踐創新；自主探究；改進提高

綜合實踐活動是我國第八輪基礎教育課程改革新增設的一門課程。很幸運，我一參加工作就與這門課程結下了不解之緣。參加工作之初，全國自上而下積極倡導活動課程，但由于沒有相應的課程指導綱要，活動課程在實施中遇到了許多問題。也正是基于此，教育部在第八次課改中制定頒布了《綜合實踐活動指導綱要》。現就《探秘紙王國——百變美紙靚生活》這一主題活動的活動設計及實施談一下對《綱要》的思考與實踐，講述一下我與它的小故事。

設計篇：我認為我們在選擇綜合實踐活動主題的時候首先要基于課標，也就是我們的《綜合實踐活動指導綱要》。《綱要》中指出，綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動包括研究學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育四大指定領域，還包括班團隊活動、校傳統活動等一系列非指定領域……也正是基于上述特點，我們所開設的綜合實踐活動具有極強的校本化特色。近年來，我校致力于構建基于“讓每個孩子的生命充滿色彩”的辦學理念下的陽光課程體系，將我們的學校特色活動能夠有機整合于綜合實踐活動之中，創造豐富多彩的生命體驗活動，并從七個維度（健康、知禮、智慧、審美、創新、實踐、合群）多彩呈現，指向全面發展的人，讓孩子們在實踐中發展，在體驗中成長。《探秘紙王國——百變美紙靚生活》是我和五年級同學開展的一項實踐性很強的主題活動。該主題從學生生活入手，學生通過自主探究制作方法、動手實踐培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法，使學生形成合作、分享、積極進取、環保、感恩等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

實施篇：結合綱要要求，我實施了以下幾個教學環節，引領學生經歷了“聯系生活，賞圖激趣—自主探究、嘗試操作—示范學習、改進提高—實踐創新，強化技能—成果展評，體驗成功—拓展延伸，情感升華”的過程。聯系生活，賞圖激趣：課前談話回顧此次主題活動產生的背景及前期研究情況。出示生活中的紙藝作品及皺紋紙花成品給學生以視覺上的沖擊，激發學生的探究興趣。綜合實踐活動的基本理念之一就是“面向學生完整的生活領域，引領學生走向現實的社會生活，為學生的個性發展提供開放的空間”。自主探究，嘗試操作：“探究樂園”尊重學生的興趣，讓他們帶著自己提出的問題選擇自己感興趣的一朵花進行研究，通過分解、重組等實踐活動自主探究出皺紋紙花的制作方法及步驟。學生通過研究性學習活動，超越單一的接受學習，形成一種積極、生動、自主合作探究的學習方式，并養成與人分享的意識。示范學習，改進提高：結合剛才學生探究過程中遇到的困難，采用教師示范、微課演示、小老師講解等形式，突破重難點，充分體現了教師指導的有效性。勞動技術領域綜合實踐活動課實施過程中，教師的根本任務是為學生的技術學習和技術探究提供有效的指導和優質的服務，此環節較好地處理了教師的示范、講述與學生的自主活動之間的關系。快樂實踐，強化技能：“綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在‘做‘考察‘實驗‘探究‘設計‘創作‘想象‘反思‘體驗等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力”。“創作天地”，以小組活動的形式讓學生進行創作，并為學生提供了“小貼士”。成果展品，分享成功：“勞動與技術學習的評價以發展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術學習實踐活動，完成或基本完成所規定的學習任務，都應當予以肯定。”頒獎典禮現場人人都是小評委，評選出我們班的“最美之花”和“創意之花”，引導學生同伴之間對彼此個性化的表現進行評定、鑒賞，體驗成功。而這也體現了一種評價的多元化。拓展延伸，情感升華：以“康乃馨”獎品的發放為切入點，對學生進行感恩教育，并為學生提供了兩個網址，由課內延伸至課外。最后從“百變美紙靚生活，妙手生花表心意”的積極情感體驗中走出課堂！

我們在進行綜合實踐活動學科教學時一定要把握好其課程特點，依照《綜合實踐活動指導綱要》，結合學校及學生實際，設計實施我們的教學活動，充分體現出了綜合實踐活動課程的實踐性、開放性、自主性、生成性。

參考文獻：

沈旎.小學綜合實踐活動課程能力表現目標序列及教學設計[M].高等教育出版社，2013-10.

編輯 張珍珍