教育游戲在初中化學教學中的應用

溫培珍

摘 要：化學難學幾乎是所有初中生共同的呼聲，造成這一現象的原因在于教師習慣于使用知識灌輸的方式來向學生呈現知識，學生在有限的化學知識儲備和化學學習興趣驅動下難以有效掌握化學知識。對此，要想提高學生的化學學習成績，激發他們的化學學習積極性，教師需要轉變傳統的知識灌輸方式，采取符合學生性格、學習特點的方式來組織多樣化的活動。

關鍵詞：化學教學；游戲教學；趣味游戲

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生的興趣是驅使其自主探究的主要因素。在傳統的知識灌輸下，學生沉浸在抽象的化學知識中，無法對其有深刻的理解，興趣無從談起。盡管初中生相較于小學生來說，心智有所發展，但是其仍對新奇的事物有著濃厚的興趣，尤其是游戲。化學教育游戲本身就是一種極具趣味性的教學手段，教師在組織化學教學活動的時候引入化學教育游戲不僅可以豐富課堂教學活動，使沉悶、枯燥的化學教學氛圍變得輕松愉快，還能激發學生的化學課堂參與積極性，使其在玩樂中獲得有價值的化學知識。教學活動開展中實施游戲教學的方式多種多樣，我一般采取以下幾種：

一、采取趣味游戲，創設情境

初中生尤其是九年級學生對新奇的事物有著濃厚的探究欲望，但是在以知識灌輸為主的教學方式下，學生只能沉浸在大量的理論知識之中，其學習積極性可想而知。良好的開端代表著成功的一半。……