聚焦小場景，寫出大文化

趙霞

習(xí)作要求 人教版三年級上冊“語文園地五·習(xí)作”：介紹傳統(tǒng)文化，表達熱愛之情。

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還看到、聽到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習(xí)作。寫完后，大家交流交流，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。

拓展思路 中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，綿延千年。豐富多彩的節(jié)日，對仗工整的對聯(lián)，輕巧精美的剪紙，敦厚樸實的年面，細膩精致的刺繡……傳統(tǒng)文化滲透于生活的方方面面，我們每個人都是傳統(tǒng)文化的親歷者和傳承者。可是怎么去寫好這樣的大文化？不少同學(xué)為之苦惱。只要我們掌握了下面三條，煩惱將馬上消失。

一、構(gòu)思發(fā)散：傳統(tǒng)文化知多少

要寫傳統(tǒng)文化，得先了解什么是傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化，是指歷史上存在過的、發(fā)生過的一些現(xiàn)象。中國的傳統(tǒng)文化包括古文、詩詞、民族音樂、國面、書法、對聯(lián)、燈謎、傳統(tǒng)節(jié)日等。

這最初的選材構(gòu)思，我們可以用圓圈圖來發(fā)散思維。

知道了什么是傳統(tǒng)文化，就要進一步聚焦，把思維往小處發(fā)散。我們可以繼續(xù)用網(wǎng)圈圖來發(fā)散思維。如選擇傳統(tǒng)文化的一個分支——傳統(tǒng)節(jié)日來進行思維的發(fā)散，把選材的范圍縮小。

二、構(gòu)思聚焦：以點帶面

即使選定了寫傳統(tǒng)節(jié)日，這個文化范圍依然很廣，寫的時候也不能介紹一堆。要選擇一個自己熟悉的介紹，以點帶面，反映傳統(tǒng)文化的博大精深。

這時，我們用氣泡圖來進行構(gòu)思的聚焦——以點帶面。選定端午節(jié)這個中國民間傳統(tǒng)節(jié)日來寫傳統(tǒng)文化。

選好夏歷五月初五端午節(jié)后，要查閱資料，看全國各地有哪些不同的風(fēng)俗習(xí)慣。如北方多包小棗的北京棗粽，南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料。除了吃粽子之外，還有賽龍舟、掛艾葉等許多的地方風(fēng)俗。要不要都寫？肯定不能都寫。在氣泡圖發(fā)散思維的同時還要收斂思維，要進行眾多信息的篩選。以小見大，聯(lián)系自己的生活體驗，選擇一個小角度來描寫。

三、寫作方法：（口訣：大頭心事）

1.火車頭。

開頭總體介紹所寫傳統(tǒng)文化的由來、傳說、歷史、作用等，可把悠久的歷史濃縮筆端，讓讀者有一個直觀的總體認識。

妙用“火車頭”，讓文章結(jié)構(gòu)清晰。全文使用總起句，概括或總結(jié)你寫的是哪種傳統(tǒng)文化，讓讀者有一個直觀的總體認識。從第二段起每段使用中心句，每段介紹這種傳統(tǒng)文化的一個特點，寫出這種傳統(tǒng)文化的特色。

2.放大鏡。

寫傳統(tǒng)文化，如果只是平淡地介紹，很難激起讀者的閱讀興趣。我們要設(shè)置一個場景，使用“放大鏡”，假設(shè)寫端午節(jié)這個中國民間傳統(tǒng)節(jié)日，我們就來寫一個人們包粽子或者是對話的場景，放大人物活動的細節(jié)，把人、事、景、物融為一體，精心描繪一下傳統(tǒng)節(jié)日的特色。這樣，可以使文章飽含激情，富有濃郁的生活氣息。

3.小心情。

要讓自己成為傳統(tǒng)文化的一部分，描寫時把自己的觀察、體驗融進去，寫出自己的心情和感受。

4.講故事。

傳統(tǒng)文化都是有許多故事流傳下來的，在描寫時可加入傳說和故事，使介紹更具故事性。endprint