心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的價值研究

韓坤麗，岳祥勇

（蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，甘肅蘭州 730050）

在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，大學(xué)生面臨著多種多樣的壓力，因而容易出現(xiàn)各種心理問題。這些問題若沒有得到及時的疏導(dǎo)，將有可能影響學(xué)生的正常生活，甚至演變?yōu)閲乐氐纳鐣栴}。高校思想政治教育在高校教育中發(fā)揮著思想教育的作用，可以利用這門課程的作用和特點，對高校學(xué)生開展心理疏導(dǎo)，加強教師與學(xué)生的溝通和交流，通過鼓勵、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生及時有效地排解心理問題，促使學(xué)生建立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時形成良好的抗壓能力，合理應(yīng)對各類挑戰(zhàn)與措施。在高校思想政治教育中引入心理疏導(dǎo)機制，需要采取以人為本的教育理念，從學(xué)生的需求出發(fā)，站在學(xué)生的角度，為學(xué)生提供恰當?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生建立健全的人格和良好的道德品質(zhì)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1 在高校思想政治教育中注重心理疏導(dǎo)的必要性

面臨心理問題的學(xué)生自身性格原本就較為敏感、脆弱，抗壓能力較弱。教師在對其進行思想政治教育時必須注意方式方法，應(yīng)當采用鼓勵為主的疏導(dǎo)方式，在了解學(xué)生面臨的心理問題后，幫助學(xué)生找出問題的癥結(jié)所在，并為學(xué)生提供合理的應(yīng)對方式，讓學(xué)生先進行自我調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)。此外，高校思想政治教育必須符合當代大學(xué)生的心理特點，將政治學(xué)科的教育與心理健康、思想品質(zhì)教育有效結(jié)合，使這門課程在高校教育中真正發(fā)揮應(yīng)有的作用和價值。

1.1 大學(xué)生的心理發(fā)展特點要求加強心理疏導(dǎo)

現(xiàn)在的社會因素和時代發(fā)展軌跡對大學(xué)生的心理發(fā)展特點擁有巨大的影響力。目前的大學(xué)生正處在一個社會高速發(fā)展的時代，許多大學(xué)生的家庭環(huán)境相對優(yōu)越,從小衣食無憂，無憂無慮。除此之外，現(xiàn)在這個社會也是正處在一個市場經(jīng)濟發(fā)達、信息爆炸以及網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達的階段，這使得當代大學(xué)生擁有開闊的視野,獲得了多種多樣的信息，與此同時，他們也面臨著更多的誘惑。在成長特點方面，當代大學(xué)生獨立性比較強，有比較強的獨立意識，不希望自己的事情有別人插手，希望許多事情都能夠自己獨立完成。但是，大學(xué)生的依賴性也很強，他們在日常事務(wù)和經(jīng)濟方面上對父母的依賴性較強。

大學(xué)階段是學(xué)生從校園向社會過渡的一個關(guān)鍵時期。這一時期的學(xué)生面臨著就業(yè)、升學(xué)等重大人生選擇，因而也容易產(chǎn)生較大的心理壓力。這時，學(xué)生若無法對這些壓力進行及時有效的疏解，容易導(dǎo)致問題演變成嚴重的心理問題，進而影響自己在學(xué)業(yè)和工作上的表現(xiàn)，最終形成惡性循環(huán)。而當代大學(xué)生的自主意識較強，教師若一味進行說理和管教容易引起學(xué)生的反感和抗拒。因此，教師必須采取合理的方式引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，說出自己的問題和困惑。另一方面，大學(xué)生自身也應(yīng)有意識地提高應(yīng)對壓力的能力，以平和的心態(tài)面對得失，切勿讓過度的功利心影響自我的判斷。在遇到挫折時，要學(xué)會及時調(diào)整心態(tài)，將失意轉(zhuǎn)化為前進的動力，繼續(xù)堅持不懈地奮斗。

總而言之，大學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)需要教師和學(xué)生的共同努力。教師需要根據(jù)當代大學(xué)生的心理特點和高校思想政治教育課程的特點，不斷為學(xué)生解答心理方面的困惑。學(xué)生自身則應(yīng)當加強心理素質(zhì)，樹立正確的價值觀，做到勝不驕敗不餒，更好地應(yīng)對人生道路上的各種挑戰(zhàn)。

1.2 現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的發(fā)展要求加強心理疏導(dǎo)

為了不斷推進現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的發(fā)展，提高其綜合性和運用性，應(yīng)該將現(xiàn)代思想政治教育實踐與心理疏導(dǎo)相結(jié)合，促進現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的進步。改革開放之后，受到社會發(fā)展的影響，大學(xué)生的個人思想和社會意識形態(tài)之間的沖突日益尖銳。因此應(yīng)該積極將心理疏導(dǎo)與思想政治教育工作相結(jié)合，不斷努力促進大學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展，也積極促進現(xiàn)代思想政治教育的發(fā)展。

與此同時，在進行思想政治教育活動之時，不能依靠傳統(tǒng)的外部灌輸，而是應(yīng)該積極推進對學(xué)生個體心理的影響。應(yīng)該在進行高校思想政治教育工作時，注重心理疏導(dǎo)方法的運用，不斷的尊重個體發(fā)展的訴求。應(yīng)該注重滿足受教育者的心理需求和精神需要，促進受教育者的內(nèi)心強大。思想政治教育工作的開展應(yīng)該從多角度出發(fā)，可以從心理學(xué)、精神動力學(xué)等其他角度來對現(xiàn)代思想政治教育學(xué)所面臨的發(fā)展問題進行系統(tǒng)的分析和綜合的考慮。應(yīng)該積極地將思想政治教育與受教育者的個體心理層面的需求相銜接，促進高校思想政治教育工作的科學(xué)發(fā)展與進步。

1.3 和諧校園的建設(shè)要求加強心理疏導(dǎo)

加強對大學(xué)生的心理疏導(dǎo)也是建設(shè)和諧校園的重要要求。學(xué)生的心理問題會極大地影響學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活方面的表現(xiàn)，一些嚴重的心理問題甚至?xí)葑兂尚@暴力事件，從而影響整個校園的秩序和安全。為此，高校必須采取有效的措施幫助學(xué)生疏導(dǎo)這些不良情緒。情緒療法是一種有效的心理疏導(dǎo)方式，教師可以通過談心、對話等方式對學(xué)生極端、消極的思維進行糾正，并在一定程度上改變學(xué)生不良的認知方式。

當前的社會環(huán)境日益復(fù)雜，大學(xué)生需要應(yīng)對多變的人際關(guān)系和社會活動，若缺乏良好的適應(yīng)能力和調(diào)節(jié)能力，很容易出現(xiàn)各種心理問題，進而做出一些偏激的行為。這些行為無疑是對校園安全的巨大威脅。應(yīng)該積極幫助當代大學(xué)生化解不良情緒,恢復(fù)心理平衡，積極運用心理疏導(dǎo)的方式，幫助大學(xué)生敞開心扉，宣泄其壓抑的情緒和情感，這樣有利于加深對大學(xué)生實際的情感狀況的理解。應(yīng)該積極將思想政治教育與心理疏導(dǎo)相融合，幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、化解矛盾、解決問題，促進和諧校園建設(shè)。

2 高校思想政治教育中運用心理疏導(dǎo)的方法

2.1 提高教育者的心理疏導(dǎo)水平

高校的教育工作者應(yīng)當不斷提升心理疏導(dǎo)的能力，加強思想政治教育方面的基礎(chǔ)知識和教學(xué)技能，通過專業(yè)的培訓(xùn)掌握高校心理疏導(dǎo)工作的方式方法，真正為需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。除此之外，還要幫助教育者掌握心理疏導(dǎo)方法。在進行心理疏導(dǎo)的過程中，高校思想政治教育者要結(jié)合大學(xué)生自身的心理發(fā)展特點和高校思想政治教育本身的規(guī)律，從實際出發(fā)，實事求是，不斷解決學(xué)生面臨的心理問題，促進學(xué)生的健康成長。

教育者應(yīng)該積極研究大學(xué)生的不同心理問題，并對此進行具體分析。應(yīng)該采用合適的心理疏導(dǎo)方法，促進心理疏導(dǎo)的進行，有效發(fā)揮心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的作用。教育者還要加強心理疏導(dǎo)理論研究。將理論研究和社會發(fā)展相結(jié)合，不斷指導(dǎo)心理疏導(dǎo)實踐促進高校思想政治教育工作的進行，促進學(xué)生的發(fā)展。

2.2 加強心理健康教育，創(chuàng)建和諧的情感氛圍

為促進思想政治教育的發(fā)展，應(yīng)該采取措施在高校內(nèi)營造一種愉悅、舒適的心理疏導(dǎo)的情感氛圍。在思想政治教育的形式和內(nèi)容上要盡量做到多樣化，可以通過講座、授課等方式向?qū)W生宣傳常見的心理問題，幫助學(xué)生盡早發(fā)現(xiàn)自身的心理健康隱患。高校還可以定期開展以心理健康為主題的活動，為學(xué)生提供心理咨詢和疏導(dǎo)的機會，及時解決學(xué)生在心理疏導(dǎo)方面的需求。教師應(yīng)站在學(xué)生的立場，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，以平等、包容的心態(tài)與學(xué)生溝通，傾聽他們的需求和困惑，用積極的心態(tài)影響學(xué)生、感化學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建一個陽光、積極的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

思想政治教育工作者應(yīng)高度關(guān)注受教育者學(xué)習(xí)、生活及思想狀況，應(yīng)該積極利用心理疏導(dǎo)營造一個和諧的情感氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、舒適的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，使學(xué)生能夠快速地融入大學(xué)生活中，也有利于提升學(xué)生的校園活動參與度和調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生排解心理的障礙和思想的困惑。這樣還有利于加強教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，營造民主氛圍，促進學(xué)生的心理健康，也有利于促進學(xué)生的發(fā)展。

2.3 建立大學(xué)生心理危機預(yù)警、干預(yù)和幫扶機制

高校應(yīng)對思想政治教育加大重視程度，并且要提高投入力度。高校應(yīng)當打造一支專業(yè)化的心理咨詢團隊，引進專業(yè)心理人才，及時為學(xué)生答疑解惑。教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化，定期評估學(xué)生的心理健康水平，并制定有效的心理預(yù)警、干預(yù)和救助機制，第一時間解決學(xué)生的心理問題。教師和學(xué)生間應(yīng)建立高效的溝通機制，促進師生良好互動，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生向教師敞開心扉，尋求專業(yè)的心理指導(dǎo)，并營造輕松、愉悅的校園氛圍，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3 結(jié)語

應(yīng)該積極將高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)相結(jié)合，營造師生融洽、輕松的合作氛圍，教育者通過正確的思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題，建立健康、積極的心態(tài)。這樣不僅有利于學(xué)生自身的健康發(fā)展，還有利于和諧校園的建設(shè)。