技工院校男生班英語教學存在的問題及其對策

王夢雅

（清遠市技師學院，廣東清遠 511515）

1 技工院校男生班英語學習存在的主要問題

1.1 男生班學生的英語基礎普遍較差

眾所周知，進入技工院校的學生大多數都是中考、高考落榜的學生，他們本身在中學階段的學習基礎就普遍較弱，尤其是英語方面，不管是學習方法還是學習習慣都差強人意，學習英語的積極性和興趣更是無從談起。值得一提的是，一部分來自貧困地區或貧困家庭的學生由于背負著一家人的希望來到技工院校學習，他們的學習目標是非常單一的，那就是希望能夠早日學到一技之長，從而能夠成功就業，以此來減輕家庭的經濟負擔，對于這部分刻苦學習專業知識的群體來說，英語學習對于他們根本沒有任何的吸引力。尤其是男生班的學生，根本不愿花費多余的時間和精力去學習英語。

1.2 男生班學生的自主學習能力普遍較弱

由于男生班學生的英語基礎普遍較差，再加上男生更在意于自己專業技能的學習，而對于英語普遍提不起興趣，這就導致了男生班學生自主學習英語的意識較為淡漠，他們在思想上都認為英語是可學可不學的學科，就算學好了英語對于他們將來的就業和工作也是無關緊要的，這就導致了男生班學生的自主學習能力在整體上都表現為較弱。不管是在課堂教學過程中還是在各種英語實踐活動中的表現都比較消極，他們自主學習能力普遍較弱的原因一是本身英語基礎較差所導致的學習英語較為吃力，而自己又找不到適合自己的學習方法，二是英語教學本身的單調乏味以及教學內容的陳舊吸引不了他們學習英語的興趣。

1.3 男生班缺乏良好的英語教學環境

良好的英語教學環境是學生學好英語的前提和保障，也是學校提高英語教學質量的重要保障，而技工院校男生班突出的問題就是缺乏良好的英語教學環境。技工院校良好的英語教學環境主要表現為良好的校風、班風和學風，和諧的英語課堂教學氛圍以及師生之間、生生之間融洽的人際關系等。校風是技工院校的學習氛圍和立校精神及文化的集中體現，良好的校風會對學生產生潛移默化的影響，能夠激發學生不斷提高自身的思想道德水平和文化素養。技工學院男生班最突出的問題就是班風普遍較差，學習氛圍不夠濃厚。這不僅直接影響著英語教師的教學情緒，而且還會造成英語課堂教學氛圍的不和諧，以及教師與學生人際關系的不和諧。

2 技工院校男生班英語學習存在問題的原因分析

2.1 政府及學校管理不夠到位

導致技工院校男生班英語學習存在問題的因素有很多，從宏觀上來說，政府及學校管理不夠到位是一個重要的原因。首先，隨著我國經濟的不斷發展，社會對于專業技術人才的需求日益擴大，政府部門應該根據技工院校的實際情況來確定招生政策，盡量防止生源過大而造成的負面影響，否則必然會造成學生不能夠享受到相配套的基礎教學設施和學習資源，從而制約了英語教學質量的提高。其次，政府對職業院校周邊環境的治理不夠到位、管理不夠規范，尤其是技工院校周圍的網吧等場所離學校過近，對于學習基礎較差，英語學習不感興趣的男生班的學生而言，較弱的自我認知能力和自我控制能力，是很容易沉迷于網絡游戲而不思學業的。最后，作為技工院校，對英語教師的管理、對校風、班風、學風的管理還存在不夠嚴格的現象，同時也未能很好地在學校與社會、學校與家庭、學校與教師、學校與學生之間架起一座良好的溝通橋梁。

2.2 英語教師方面存在的問題

英語教師的思想素質以及業務水平的高低直接影響著技工院校英語教學質量和水平的提高。目前，技工院校男生班英語教師在教學方面存在的問題主要有以下幾個方面。一是以教師為中心的傳統教學思想觀念長期束縛教師業務水平的提高和能力的發展。尤其是一些老教師，在英語課堂教學過程中，普遍采用注入式的教學方法，只注重學生英語知識和語法的識記，而忽略學生在情感方面的需求，忽視學生的學習興趣，這樣對男生班的學生而言，肯定達不到理想的教學效果。二是技工院校的英語教師素質參差不齊，由于近年來技工院校不斷擴招，學生數量不斷增加，而配套的教師隊伍卻停滯不前，為了應付突增的學生，部分英語教師都是聘請的臨時代課教師；而過重的英語教學任務，讓很多的老教師沒有足夠的時間和機會去參加培訓和學習，沒法在短時間內提高自身的專業素質。

2.3 學生方面存在的問題

技工院校男生班的學生大多都比較活躍，而且對專業知識和技術有較高的學習興趣，業務能力也較強，但對于英語公開課而言，無論是他們的思想認識還是上課的興趣和表現都不能令人滿意。男生班在英語學習方面存在的問題主要表現為英語基礎較好的學生比較喜歡上英語課，作業的完成情況也普遍較好；而英語基礎較差的男生在英語課堂上的表現卻不令人滿意，大多數學生都不積極發言，不積極與教師進行互動，英語課堂教學環境比較僵化。另外，部分英語基礎差而又想把英語學好的學生存在最大的問題就是找不到一種合適的學習英語的方法。

3 提高技工院校男生班英語教學質量的策略

3.1 政府及學校要加大管理力度

技工院校男生班英語教學質量的提高離不開良好的環境，而良好教育環境的塑造需要政府及學校加大管理力度。首先，政府部門應該努力控制好技工院校的辦學規模，要將技工院校的生源質量作為一項長期工作來抓；同時要加大對技工院校的資金投入，積極更新和改善英語課堂教學的硬件設施。其次，技工院校應該轉變管理觀念，根據英語學科特點，科學分析和制定合理的招生目標、培養目標和教學目標，從“實用”的教學理念出發，為技工院校的學生，尤其是男生班的學生制定明確的基礎英語的教學目標，讓學生學習英語真正能夠達到學以致用。加大資金投入以改善英語教學條件，加強英語教學設備的配置和基礎設施的建設，從而給學生創造一個良好的英語學習環境。

3.2 教師要努力提高自身的教學能力和水平

針對于男生班的突出特點和存在的問題，英語教師在課堂教學中一定要有的放矢，并努力提高自身的教學水平。打鐵還需自身硬，英語教師首先要做的還是要不斷豐富英語專業知識，努力磨煉和提高英語的講解技能，當今的世界是日新月異的，知識時時刻刻都在更新和變化著，教師只有善于學習、及時把最新的專業知識、最快的資訊傳遞給學生，才能在樹立教師自身威信的同時來吸引學生學習英語的興趣。但英語畢竟是一門工具性語言，這就要求教師要擁有較強的英語講解技能，將復雜難懂的知識以通俗易懂、幽默形象的方式呈現在學生面前。其次，英語教師還要改變傳統的教學方法，真正把學生當成教學的主體，充分尊重學生的主體地位，努力增強師生在課堂中的互動，熱愛、尊重和關心男生班的每一位學生，為學生積極愉快的學習英語而努力創建安全、輕松、偷快的課堂氛圍。

3.3 努力幫助學生從各方面學好英語

男生班的學生要想把英語學好，教師首先要努力轉變學生的思想觀念，端正他們的英語學習態度，要讓他們明白學好英語這門課程不僅能夠幫助他們增加就業的機會，而且能夠幫助他們將來學習國外更先進更核心的科學技術。其次，要努力培養男生班學生的英語學習興趣，點燃他們學習英語的熱情。英語學習效果好壞的一個重要心理因素就是學習興趣和學習熱情，教師可以為男生班的學生舉辦英語知識競賽和相關學習活動，定期在課外時間為學生播放一些英語歌曲、詩詞、經典英文原聲中文字幕電影等。最后，要努力培養學生持之以恒的精神以及英語學習的自學意識，努力消除部分學生學習英語的焦慮感和恐懼感，并為他們尋找適合自己的學習方法，堅定他們學習英語、學好英語的信念和信心。

[1]古隆梅.簡析高職英語教師的專業發展與創新[J].吉林省教育學院學報,2011,27(9)：80-81.

[2]黎維紅.基于職業發展的高職英語教師專業化培養途徑[J].黑龍江高教研究，2011(10)：101-103.