地方應用型高水平大學金融工程專業人才培養模式探索

李國成，周本達，張穗萌

(1.皖西學院 金融與數學學院，安徽 六安 237012；2.皖西學院 電氣與光電工程學院，安徽 六安 237012)

隨著中國成為世界第二大經濟體，中國經濟由高速增長階段轉向高質量發展階段。與此同時，中國高等教育也進入新的發展階段，“發揮政策指導和資源配置作用”驅動著新一輪高等教育改革的全面展開，建設一批地方應用型高水平大學已成為國家戰略的重要組成部分[1-3]。安徽省也積極出臺相關政策，提出“通過省部共建、省市共建等立項建設地方特色高水平大學、地方應用型高水平大學、地方技能型高水平大學，以此引領我省地方高校分類發展，科學構建地方應用性高等教育體系”[4]。皖西學院被批準成為安徽省地方應用型高水平大學建設單位。文獻[5]對地方應用型高水平大學進行詮釋，指出高水平是標尺、應用型是辦學特色、地方是影響范圍。文獻[6]對地方應用型高水平大學頂層設計進行了探索性研究。黨的十九大報告提出實施鄉村振興戰略，強調這是解決區域發展不平穩、全面建成小康社會的經濟工作重點[7](P32)。金融是現代經濟的核心，金融服務實體經濟的能力是解決我國經濟發展“不平衡不充分”問題的關鍵因素。黨的十九大同時也為金融的發展指明了方向：深化金融體制改革，增強金融服務實體經濟能力[7](P34)。面臨當前這種機會和挑戰并存的形勢，作為學院轉型發展中新建的金融工程本科專業如何合理設定人才培養目標、準確定位人才培養層次、構建核心課程體系、凝練專業特色、提高人才培養質量、不斷增強社會服務能力為地方應用型高水平大學建設提供有力支撐，顯得尤為重要和具有現實意義。本文結合皖西學院金融工程專業五年多的建設歷程，對地方應用型高水平金融工程專業人才培養方案、培養模式和途徑等進行探討，以期為皖西學院地方應用型高水平大學建設作出新的更大貢獻。

一、金融工程專業發展的新趨勢

近年來，全球經濟金融形勢發生了深刻變化，國際金融市場波動加劇；中國經濟呈現出新常態，經濟金融發展面臨全新的問題和挑戰。隨著我國成為世界第二大經濟體，金融在經濟中的重要作用更加彰顯。金融是現代經濟的核心，社會對金融人才的需求也日益增多。旨在培養應用型高級金融人才的金融工程專業發展也面臨著新的趨勢：

(一)金融工程專業多學科交叉性更加凸顯與深入

傳統的金融工程要求將金融學、數學、經濟學、管理學和計算機科學充分結合開發相關交叉學科的課程[8]。經濟新常態背景下，“新”金融為了適應區域經濟社會發展的需求，在金融工程專業人才培養上需要結合地方的人文、自然和資源環境等特點，凝練出具有地方特色的知識課程體系，豐富教學內容，促進人文、自然科學和工學等理論知識體系的融合，充分體現出地方應用型高水平大學的建設對復合型、應用型金融工程人才的需求和特色。

(二)互聯網金融與傳統金融有機融合，共同發展

中國的金融創新走在世界前列，引領世界金融創新，以互聯網支付、第三方支付、眾籌融資、P2P網絡借貸和互聯網保險等為主要特色的互聯網金融在金融模式、金融理念、運營方式上都不同于的傳統金融，在極大豐富金融創新的同時也使得傳統金融行業特別是商業銀行和保險業面臨著巨大的挑戰[9,10]，充分挖掘自身資源，積極尋求轉型發展，在競爭和合作中，共同發展。

(三)科技金融成為金融發展的新的驅動力

近年來，以大數據、云計算、物聯網、區塊鏈、人工智能為代表的金融科技快速發展[10-12]，正在對傳統金融業務的模式、流程、效率和監管方式帶來深遠而廣泛的影響。金融科技，是當前金融業創新探索實踐的前沿地帶，這也給地方高校的金融工程專業人才培養帶來巨大挑戰。

(四)綠色金融、農村金融和普惠金融是金融領域的未來發展方向

發展綠色金融，是實現綠色發展的重要措施，也是供給側結構性改革的重要內容；推進金融改革創新，加強金融對“三農”發展的支持，豐富農村金融服務主體，發展農村普惠金融；發展普惠金融，提升金融服務的覆蓋率、可得性、滿意度，滿足人民群眾日益增長的金融需求。在經濟新常態下，我國將深化金融體制改革，增強金融服務實體經濟的能力，這將是地方應用型高水平大學金融工程專業人才培養主要目標和方向。

(五)重視金融風險的防控，加大金融治理力度

目前我國整個金融市場的發展超前于監管體系和法律體制的約束力，金融監管體系需要進一步改進與完善，金融治理的效能也需要不斷加強，治理水平需要不斷提高。構建更加完備的經濟金融風險防控體系，加強經濟金融風險的防控，守住不發生系統性風險底線，這也對金融工程專業人才培養提出新的要求，成為一項重要任務。

二、地方應用型高水平大學金融工程專業建設存在的問題

作為地方應用型高水平大學建設單位，面對經濟新常態下金融發展的趨勢和方向，基于區域經濟社會發展的實際需要，充分挖掘校本資源和社會資源，肩負起時代賦予的責任和使命，及時將金融工程理論研究新成果融入教學內容中，優化課程體系，豐富教學內容，凝練辦學特色，努力提升人才培養質量，以適應不斷發展變化的金融工程理論和實踐需要。金融工程專業是我院2013年力求轉型發展而申報新建的專業，并于當年首次招生，之后又先后申報新建了經濟與金融和經濟統計學兩個新專業，學院成功實現轉型發展。在五年多的金融工程專業建設過程中遇到了很多制約地方應用型高水平大學建設的突出問題，歸納如下：

(一)金融工程專業師資隊伍嚴重匱乏，教學團隊建設進展緩慢

作為地方高校經歷了2000年的升本，2010前后的轉型發展，學校的辦學在十年內經歷兩次重大變革，由師范專科學校發展成地方應用型高水平大學建設單位，盡管各方都在努力奮進，但是師資隊伍建設遠遠落后于學校辦學發展的需求，對于由數學這一基礎學科轉型發展稱為金融與經濟等應用學科來說表現尤其突出。如何加強金融工程專業師資隊伍建設，打造出一支教學和科研都很強的團隊，是我們當前金融工程專業建設的第一要務，也是制約我們成功建成地方應用型高水平大學的瓶頸之一。

(二)課程體系需要進一步優化，以適應地方應用型高水平大學建設的需要

申報金融工程專業大都參照國內外高校金融工程專業人才培養模式和課程體系來確定自己的培養模式和課程體系，但隨著經濟社會發展的高速發展，特別是作為地方高校，在滿足社會需求、辦學定位和培養目標上都發生了很大改變。盡管可以通過大量的調研來不斷修訂人才培養方案，但是與之相匹配的課程體系建設和優化在短時間內很難實現，同時限于師資力量的匱乏，一些課程的教學也無法開展。一方面，時代發展需求的課程內容還沒有形成教材，各個課程教學內容的融合不夠；另一方面，由于第一屆金融工程專業學生才剛剛畢業，對課程體系中的知識內容與學生能力、素質培養對應關系的分析與研究還不能很好開展，因而不能有效地促進課程體系的優化。

(三)校內實驗室建設不夠專業，校外實習實訓基地建設進展緩慢

一方面，作為學校新建專業金融工程專業的實驗室是通過對原有實驗室進行改造而成，專業性不夠強；同時又承擔很重的通識課程和基礎課程的實驗教學任務，進而降低了其專業性的規格和標準。另一方面，校外實習實訓基地建設受到地方經濟社會發展和企業自身條件的限制，很難保證較好地完成實習實訓任務，校企合作共建的基地較少，大多流于形式的掛牌，同時頂崗實習也很難接觸到實際業務訓練，學生綜合業務處理能力得不到系統的培養與提高。如何實現校企共建實習實訓基地，以實現互贏，成為地方應用型高水平大學建設的一個重要環節。

三、地方應用型高水平大學金融工程專業人才培養模式的探討

基于對地方應用型高水平大學金融工程專業建設存在的問題的分析，結合多年來為修訂金融工程人才培養方案的所做的調研、反復論證工作的積累和經驗總結，對地方應用型高水平大學金融工程專業人才培養模式探討如下：

(一)培養目標與層次定位

1、培養目標

金融工程專業具有交叉性學科特點，包含了金融學、數學、經濟學、管理學、工程學和計算機科學等多學科的最新理論和成果。本專業培養德、智、體、美全面發展，適應經濟社會發展的需要，具有良好政治素質和高超的職業道德，知識結構合理，富有強烈社會責任意識、創新精神和實踐能力，能夠進入銀行、證券、保險等各類金融機構和金融監管部門以及各類企業、高等院校等從事金融風險管理、決策分析和投資理財等金融實務工作的高級應用型金融人才，具有較強的實體經濟服務能力，為地方經濟社會發展提供有力支撐。

2、層次定位

作為地方應用型高水平大學建設單位，特別是在當前實施鄉村振興戰略、建設普惠金融體系的指導思想下，金融工程專業人才培養的層次定位不再是傳統的“量化投資”和高端的“理財產品設計”的高級專門金融人才，而是培養面向地方的“服務實體經濟”的應用型人才，畢業生應具備金融風險管理與監控、區域金融特別是縣域金融創新管理與資源優化配置、地方企業特別是小微企業金融創新管理與資源優化配置以及基于大數據、區塊鏈和人工智能的互聯網金融等方面的專業知識體系、業務能力和創新意識等，其“工程”性應體現在區域(縣域)金融、綠色金融、普惠金融、農村金融和互聯金融等方面的具體應用。

(二)以質量工程為平臺，推進模塊化課程體系構建與開發

近年來，隨著地方應用型高水平大學建設進程的推進，安徽省教育廳大力度推出質量工程建設項目以匹配地方高校振興計劃，同時學校也推出校級質量工程建設項目，旨在凝練辦學特色，提高人才培養質量，以順利實現地方應用型高水平大學建設。因此，作為新建的金融工程專業，努力抓住機遇，積極開展課程教學改革、課程體系建設和模塊化課程構建，優化課程教學內容，構建精品課程，打造教學團隊，凝練辦學特色，創立專業品牌，進而提高人才培養質量，以適應區域經濟社會發展需求。為此，我們先后完成了金融工程專業核心課程體系構建研究、實驗實訓課程體系構建研究、模塊化課程體系構建研究和相關課程的教學改革探索。

(三)校企合作共同研發實驗實訓項目和平臺，校企合作共建實習實訓基地

針對校內實驗室建設不夠專業，充分挖掘校本資源、積極利用社會資源，開展校企合作，共建實驗室，共同研發實驗實訓項目和平臺。我院先后與國泰安教育技術有限責任公司、長方教育集團等合作共同建設校內實驗室和實訓平臺，發動專任教師積極參與，和企業共同開發金融工程綜合實驗實訓項目。同時，積極挖掘地方企業資源，如銀行、保險、證券業界公司、地方政府相關部門和企業，尋求合作，共建實習實訓基地，聯合培養人才，實現雙贏，在人才培養的過程中實現地方應用型高水平大學的建設。

(四)重視個性化發展需求，量身定做，精準化人才培養

經濟新常態下，經濟社會發展對金融工程人才的需求也更具多樣化，作為地方應用型高水平大學，其人才培養方案要充分體現個性化，專業方向具有多樣性，課程設置上具有足夠的彈性和靈活性，以適應學生個性發展的需求。在人才培養上積極引導學生選擇適合自身特點和發展需求的專業方向，做到量身定做，精準化人才培養，更好地激發學生學習的主動性，自我培養與開發，以滿足經濟社會發展的實際需求。

(五)以賽促教，以賽促學，積極打造創新創業引領示范平臺

金融工程專業的最大特點在于應用性和創新性，隨著大數據、云計算、以及人工智能等金融科技快速發展，對金融工程專業學生的實際應用能力和創新能力提出更高要求。充分利用各種AB類賽事如“互聯網+”大學生創新創業大賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生統計建模大賽、“創新創業杯”全國管理決策模擬大賽和安徽省大學生金融投資創新大賽等來培養學生應用能力和創新能力，同時專業教師參與指導，共同提高參賽水平和創新能力，實現“以賽促教，以賽促學”。

(六)打造教學、科研和社會服務綜合型師資隊伍

地方應用型高水平大學的建設目標要求挖掘辦學資源，凝練辦學特色，創立專業品牌，提高人才培養質量，增強服務社會能力。其根本途徑是要積極打造教學效果好、科研能力強和社會服務意識好的綜合型師資隊伍。為此，一方面，要努力促進教師提高教學水平，在實際教學過程中要積極開展教學方法的改革與嘗試，努力探索內容的創新，改進教學效果；另一方，要重視培養“雙能型”師資隊伍培養，促使教師深入企業積極開展校企合作，特別是橫向課題研究的合作，積極推進教師科研成果轉化為社會效益。

四、結語

本文基于地方應用型高水平大學建設要求和區域經濟社會發展對金融工程人才的具體需求，有針對性地研究了金融工程專業發展趨勢、存在的問題，并結合皖西學院金融工程專業建設詳細地探討了基于地方應用型高水平大學建設背景下金融工程專業人才培養模式。本文的探討將為地方應用型高校的金融工程專業建設提供參考，同時，也將推動地方高校更好地支撐區域經濟社會發展。

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