國 際

（小陽 /編譯）

華盛頓郵報：美國教育真如新聞報道的那樣失敗嗎？

最近全美教育協(xié)會發(fā)布的報告《國際教育評估：警告、謎題和常識》直指美國教育困境。

全美教育協(xié)會匯聚教育與數(shù)據(jù)方面的專家，討論媒體對美國學校教育質(zhì)量的報道的真實性，以及如何使教育變得更好的問題。該報告重點指出了2013年的美國國家公共電臺的網(wǎng)絡(luò)報道，標題是《美國學生在全球教育測試中的數(shù)學、閱讀和科學排名大幅下滑》，接下來的文章進一步描述美國15歲學生在國際學生測試中表現(xiàn)平平，綜合排名沒能進入全球前20。

全美教育協(xié)會的報告指出，在標題上使用“下滑”這一字眼會給人們錯誤的印象，即美國學生的成績在下降，美國教育質(zhì)量令人堪憂，盡管文章正文繼續(xù)解釋說美國學生平均成績?nèi)匀幌鄬ζ椒€(wěn)。類似這樣的文章無疑會吸引讀者的眼球。

美國教育協(xié)會的報告呼吁關(guān)注新聞媒體對教育產(chǎn)生的負面影響。媒體界中只為奪眼球的報道早已司空見慣，這種新聞也不只存在于教育圈。新聞標題不客觀，正文忽略了很多重要事實，事件發(fā)生的背景因為奪人眼球的標題而被忽略。

文章開頭提到的全美教育協(xié)會發(fā)布的報告的關(guān)鍵結(jié)論是：“絕大多數(shù)研究人員認為，如果沒有隨機的控制實驗或嚴格的準實驗，因果關(guān)系嚴格來說是不能成立的。而這些實驗在教育的真實背景中基本上是不現(xiàn)實的。”事實確實如此，實驗人員不可能找30對雙胞胎，每一組雙胞胎只教其中一個中文，并將他們送到上海的某所學校去學習，之后再與他們在美國就讀的雙胞胎兄弟姐妹進行對比。

報告指出，希望學者能夠繼續(xù)通過客觀公正的研究持續(xù)啟發(fā)媒體，媒體記者對學者的研究結(jié)果盡可能做到客觀、全面、清晰和細致入微的報道。