當認真成為一種習慣

黎雪晴/江西省南昌市第二中學副校長

認真，是一種生活態度，更是一種高尚的職業修為。若它溶入了一個人的血液或深入了一個人的骨髓，這個人會更有可能成為優秀的自己。

百年二中，勤樸肅毅，一方沃土，一股文脈，一種氣質涵養著幾代人。邂逅化學，做一名學生喜歡的化學教師，是我曾度過的最最享受的生活。直到有一天，學校突然通知我：“你可以換換崗了”，通知換崗的那一天也是新上崗的第一天。一切來得措手不及，像一個化學反應，沒有充分地被預熱，溫度、壓強、催化劑都還未到位，卻即將要發生……，就這樣，我一手拍著身上的粉筆灰，一手摸著教書匠忐忑不安的“心”走上學校的管理崗位。這一次角色的轉變，成為我職業生涯中最關鍵的轉折。

沒有天賦的智慧，只有后天的勤奮。做教師只需守好三分地，做管理卻要耕好一片田。起初的我有點慌不擇路，后來經過幾年摸爬滾打找到一個邏輯：“當認真成為一種習慣，優秀便成為自然”。

每個人的一生都在追求自己的雄心壯志還是安逸享受之間掙扎。若要讓自己始終擁有一種向上的力量，就必須認真！認真是一種責任的堅守，它孕育著、確認著、成就著優秀的精神血統和強大的精神力量。

黎雪晴

認真，需要付出一顆“匠心”

維達·沙宣——全球聞名的發型設計大師，他用一把普通的剪刀把自己的事業推向了巔峰，剪一個簡單的發型的價值能抵一幢別墅。而一開始，他只是一個普通的剃頭匠。在羨慕維達·沙宣的同時，我常常自問：你離一位優秀的教育人有多遠？答案是，你必須很辛苦地走過一條用“精益求精，精雕細琢，追求卓越”鋪就的路，你必須強逼自己做一個殘酷的完美主義者，你必須忍受一種可能出現的局面：越純粹越孤獨。

“匠心”鑄就品質。我上化學課的時候，總是盡可能讓每一堂課精彩，為理解而教，為探索而學。做管理的時候，也主張利用一切機會打磨教師“優質的教品”，利用每一種可能“領”著他們“做研究”“開講座”“研發創新”“走校訪學”。

學校教育應注重培養學生“寬廣的學品”，我們盡可能挖掘課堂深處的精彩，拓寬課堂教學的寬度，努力培養會思考、會研究、會質詢、會探索、情感豐盈健康陽光的二中人。無學問不二中，要培養全人發展的學生必須堅持品學共融，個性發展。

工作即成長，它就像一把“剪刀”或一把“刨子”打磨著曾經粗糙的我，也逼著我和學校一起成長。

在二中，我們的工作努力追求“更高的品位，更高的質量、更高的境界”。我們努力讓校園處處看得見學者，聽得到學問，聞得到學術，讓校園真正成為學生最眷戀的地方。

認真，需要守住一顆“良心”

有一本報告文學叫《教育的良心》，讀后內心被深深觸動。它告訴我們現實越是“浮躁”和“冷漠”，我們越要做一個有溫度的人；時代越是“趨利”和“懷疑”，我們越要做一個寬廣的人。只有守住一顆教育的“良心”，才能“看見”教育的本真，正確的教育才能發生。

什么是正確的教育？良心教育。

我認為良心教育要讓學生享受學習。在二中，所有的課程就像一片生態林場，它定位于人的發展，人格的塑造， 核心素養的提升，未來社會的準備 …… 我們利用一切努力把學生培養成具有“健康的體魄，良好的心態，堅強的意志，扎實的學識，創新的能力，優雅的氣質”的二中人。早讀課有朗朗讀書聲，自習課有安靜地思考，閱讀課有書海暢游……音體美課若被毫無尊嚴地占用定被視為重大教學事故，我們尊重所有課程的育人價值。

我認為良心教育要讓學生享受成長。閱讀課成常態，美術課有陽光，英語課享美食，數學課玩創意，音樂課賞優雅……即使是大考來臨音樂教室仍歌聲不斷，笑聲不停。我認為，在快樂而豐富的學習背后，分數自會成為水到渠成的事，何必跟成長過不去呢？

我曾經因為校園里沒有一個奢華而精致的圖書館或音樂廳而沮喪，也曾經因為運動場年久失修而落寞。后來，我戰勝了這種負面情緒，因為，只要閱讀深入人心，精美的圖書館就住在腦中；只要不放棄歌聲，高雅的音樂廳就建在心里；只要用良心做教育，就會讓師生擁有完整的校園生活，只要努力，一切皆有可能！

認真，需要保持一顆“初心”

我曾經讀過這樣一句話：“不要因為走得太遠，而忘記了我們為什么出發？”教育為什么而出發？教育的初心是什么？教書育人。

從古時的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”到今天的“立德樹人”，無論從“精神價值、生命意義、學統傳承、政治理想”哪個角度看，教育一直都是關乎“人”的高尚事業。

現今大環境，各種誘惑紛至沓來，各種碰撞應接不暇，但依舊有很多教育人在堅守。二中人披百年風華，承“勤樸肅毅”之校訓，用最樸素的智慧讓這枚古老的勛章綻放著新的光芒，正如南昌二中校歌里所唱“佩戴你古老的勛章，我們走遍世界……”。

在教育均衡發展的今天，很多人都質疑，都搖擺不定。但我始終堅持自己的教育哲學，我認為：教育應保持“平民本色”，追求“貴族精神”；“下里巴人”的叢林里定有“陽春白雪”的容身。教育繞不開“應試”，也離不開“育人”；我們既要追求看得見的分數，更要堅守看不見的信念。

匠心、良心、初心，用心做事，自然優秀。優秀是什么？優秀不是簡單地被物化的證書或獎牌，分數或升學率，優秀更不是自我感覺良好。我想重新賦予它三層意思：

上善若水，虛懷若谷。這是一個崇尚美德的時代。淡泊名利，胸懷寬廣是所有教育人應恪守的品格。走在校園里，我們隨手撿起的一張紙，我們順手牽起的一個負重前行的孩子，我們善意分享給孩子們的一個溫柔的目光……都在傳遞著“美德教育”中那些彌足珍貴的瞬間。

求知若渴，虛心若愚。這是一個強調更新的時代。我們應當始終保持一種終身學習的態度。這個偉大的時代，這個各種新舊教育思想，教育理念交織互變的時代，我們要學會質詢探索，反思包容，我們不能坐等自己變“舊”而被時間“代謝”。

心之所向，無問西東。這是一個敬畏勇者的時代。化學認為當溫度達到物質的著火點時，它就會燃燒。每個時代都需要有點火的人，即使教育之路充滿著無數不可預期的困難，我們也應當有勇氣前往，勇敢地期許未來。

純粹做人，認真做事，不負天賦，不負初心，不負這個美好的時代。成長的時光軸上我始終堅信一點“當認真成為一種習慣，優秀便成為自然”。