游戲教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

李琰

（中國(guó)傳媒大學(xué)，北京 100024）

隨著對(duì)外交往的日益頻繁，世界各國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情越來(lái)越高，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也從階段性、業(yè)余性的學(xué)習(xí)走向了專業(yè)化、學(xué)科化的學(xué)習(xí)。作為一門語(yǔ)言學(xué)科，很多人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)感到內(nèi)容很枯燥、不易理解，這不僅是學(xué)習(xí)的人遇到困難，同時(shí)也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作者在教學(xué)工作中遇到的難題。面對(duì)這樣的情況，一些對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作者認(rèn)為，在對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)中，引入游戲化的教學(xué)方式不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)也可以把枯燥的教學(xué)內(nèi)容活化起來(lái)，幫助學(xué)生理解，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

1 游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

1.1 游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣

通過(guò)統(tǒng)計(jì)，很多外國(guó)人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)存在著畏難情緒，對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容望而生畏。面對(duì)這樣的情況，作為對(duì)外漢語(yǔ)教育工作就應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)際，對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新改造，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。就游戲教學(xué)法來(lái)講，是把學(xué)生作為開(kāi)展教學(xué)課堂的主體，而教師成為了教學(xué)過(guò)程的參與者、指導(dǎo)者，這種角色的轉(zhuǎn)變使教師與學(xué)生的交流更為順暢，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性也充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效促進(jìn)了教學(xué)工作的開(kāi)展。

1.2 游戲教學(xué)法可以有效提高課堂教學(xué)效率

在對(duì)外漢語(yǔ)的課堂教學(xué)中，如何提高課堂的教學(xué)效率，是每一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作者所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。而面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高這個(gè)影響課堂效率的難題，如何改善教學(xué)方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就成為了教師教學(xué)工作中要解決的首要問(wèn)題。作為游戲教學(xué)法來(lái)講，是經(jīng)過(guò)廣大對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作者長(zhǎng)期以來(lái)的工作實(shí)踐總結(jié)得來(lái)的，可以使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)生活化的教學(xué)方式使要學(xué)的內(nèi)容更加生活化，更加便于理解，同時(shí)，也使課堂教學(xué)的氛圍更加活躍，使?jié)h語(yǔ)課堂教學(xué)的效率大大提高。

1.3 游戲教學(xué)法有利于學(xué)生對(duì)所掌握知識(shí)的鞏固提高

作為一門語(yǔ)言學(xué)科，漢語(yǔ)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要經(jīng)常性地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。但是在實(shí)際當(dāng)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之后沒(méi)有能夠及時(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，造成課堂教學(xué)的效果大打折扣，從而導(dǎo)致對(duì)所學(xué)內(nèi)容的遺忘。通過(guò)游戲教學(xué)法，利用能夠親身參加、切身感受的方式，使學(xué)生能夠直觀的感受到知識(shí)的內(nèi)容，并且通過(guò)游戲可以促使學(xué)生主動(dòng)的發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主動(dòng)性，將注意力集中到所學(xué)內(nèi)容上并應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，從而達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

1.4 游戲教學(xué)法可以在學(xué)生與教師之間構(gòu)建良好的溝通方式

以講練為主是傳統(tǒng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中采用的主要教學(xué)方法，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生只是單純地聽(tīng)，教師也是在簡(jiǎn)單的講，教師與學(xué)生之間的有效溝通也很少，往往會(huì)出現(xiàn)下課之后教師不認(rèn)識(shí)學(xué)生，學(xué)生也不知道教師的情況。通過(guò)游戲化的教學(xué)方法，教師與學(xué)生之間的溝通方式呈現(xiàn)出了多樣化，溝通的機(jī)會(huì)也較傳統(tǒng)的教學(xué)方式大大增多，教師與學(xué)生之間的有效溝通也多起來(lái)，學(xué)習(xí)的氛圍得到了有效地改善，學(xué)生也會(huì)更愿意與教師進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)的效果也得到了有效提升。

2 游戲教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 合理選擇游戲教學(xué)的形式，切合教學(xué)開(kāi)展的需要

就游戲教學(xué)自身來(lái)講，方式和方法都很靈活，不同的方式方法所產(chǎn)生的效果也大有不同。因此，在具體應(yīng)用當(dāng)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的形式和方式，找準(zhǔn)開(kāi)展游戲教學(xué)的時(shí)機(jī)，在不同的教學(xué)階段采用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效果的改善。在教學(xué)的導(dǎo)入階段，往往比較單調(diào)，而這個(gè)時(shí)期如果采用游戲教學(xué)的話，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更積極地參與進(jìn)來(lái)，另一方面，這個(gè)階段采用這種教學(xué)方式，效果也會(huì)更好。又比如，在講述新課程的時(shí)候，單調(diào)地模仿書(shū)本對(duì)話往往比較枯燥，學(xué)生的興趣難以被調(diào)動(dòng)，而且很多內(nèi)容剛開(kāi)始難以理解，如果以游戲的形式讓大家對(duì)課程內(nèi)容有所了解的話，可以很快的讓大家進(jìn)入狀態(tài)，并通過(guò)大量的練習(xí)更好地對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行掌握。在學(xué)新句型或者新詞的時(shí)候，如果進(jìn)行傳話游戲來(lái)進(jìn)行，具體的操作就是，教師只將新的句子或者詞語(yǔ)告訴第一個(gè)人，然后第二個(gè)人再悄悄告訴第三個(gè)人，傳到最后一個(gè)人的時(shí)候，讓他把大家告訴他的信息公布出來(lái)，看看他得到的是什么信息，這不僅能讓所有人都知道自己存在的問(wèn)題，而且經(jīng)過(guò)這么多的傳話之后，結(jié)果往往會(huì)與剛開(kāi)始相差較大，能起到一定的喜劇效果，讓大家記憶更深刻。

2.2 采用多元化的教學(xué)模式

漢語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，其在具體學(xué)習(xí)過(guò)程之中還存在有學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥以及學(xué)習(xí)知識(shí)量過(guò)大等諸多問(wèn)題，也就直接影響到了學(xué)生們對(duì)于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此在進(jìn)行高校的漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中，也就要求教師們能夠借助于多樣化的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如通過(guò)多媒體教學(xué)的模式來(lái)進(jìn)行一些漢語(yǔ)視頻的播放，然后對(duì)視頻中所出現(xiàn)的一些語(yǔ)法問(wèn)題和漢語(yǔ)應(yīng)用技巧進(jìn)行講解，從而使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得以提升。此外教師們還可以就一些漢語(yǔ)習(xí)俗以及節(jié)日入手，并在此基礎(chǔ)上延伸出一些古代的神話與故事，這樣不僅僅能夠使得學(xué)生們更加積極的投入到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，還能夠?qū)h語(yǔ)在人文方面的內(nèi)涵以及文化有一個(gè)清晰的了解，其也是增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)貯備的好方式。

2.3 游戲教學(xué)

游戲教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證所有學(xué)生全員參加，讓每位參與學(xué)習(xí)的學(xué)生都能有機(jī)會(huì)運(yùn)用漢語(yǔ)交流。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人來(lái)自不同的國(guó)家，個(gè)體差異相當(dāng)大。有的學(xué)生活潑好動(dòng)，愿說(shuō)愿做，有的學(xué)生相當(dāng)靦腆，不愿參與到課堂活動(dòng)中去。再者，游戲教學(xué)是由教師設(shè)計(jì)的而不是學(xué)生自發(fā)采用的。游戲教學(xué)具有明確的目的性，教師是游戲的創(chuàng)造者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，從學(xué)生的角度而言這種游戲是被動(dòng)的。如何化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地參與到游戲中來(lái)，應(yīng)是老師關(guān)注的重點(diǎn)。首先，教師要明確教學(xué)目的并熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，能將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與規(guī)則巧妙地結(jié)合起來(lái)，將教材內(nèi)容真正融合在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生玩有所得。教師要了解本班學(xué)生的身心發(fā)展水平，活動(dòng)特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，科學(xué)合理地安排游戲的形式，增強(qiáng)游戲的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，讓游戲本身具有無(wú)窮的魅力，吸引留學(xué)生不由自主地參加到游戲中。其次，在游戲過(guò)程中教師要注意及時(shí)指導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)，讓缺乏自信心的同學(xué)有勇氣參與并完成游戲。再次，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲的過(guò)程中有所創(chuàng)新，并在課堂教學(xué)中推廣實(shí)施，讓學(xué)生不僅僅做參與者，還成為創(chuàng)造者，讓全體同學(xué)與他一起分享創(chuàng)造成功的快樂(lè)。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著世界交流的增多，交流范圍的擴(kuò)大，漢語(yǔ)的應(yīng)用變得越來(lái)越重要。作為對(duì)外漢語(yǔ)教育的工作者，要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)思想、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造，特別是要認(rèn)真研究游戲教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新方法，提高教學(xué)效果，擴(kuò)大漢語(yǔ)的影響范圍，使?jié)h語(yǔ)成為傳播文化、促進(jìn)交流的重要載體。