陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

隋麗榮

（遼寧省本溪縣第一中學(xué)，遼寧本溪 117100）

“駑馬十駕，功在不舍”，只有堅(jiān)持不懈，才能鑄就輝煌。我九年六班的同學(xué)們秉承著這種精神，用熱情和行動(dòng)珍愛集體，用謙遜和真誠(chéng)善待師長(zhǎng)，用自信和實(shí)踐履行諾言：今天，我以學(xué)校為榮；明天，母校以我為榮。

1 我的團(tuán)隊(duì)

任何一個(gè)集體的成長(zhǎng)歷程，都離不開堅(jiān)實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)。我們九年六班的教師團(tuán)隊(duì)用真才實(shí)學(xué)踐行教學(xué)內(nèi)容，用真抓實(shí)干指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用真情實(shí)感開啟學(xué)生智慧的心靈之門。

我們的教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了怎樣的打磨呢？開學(xué)初，化學(xué)老師用三節(jié)課喚起了孩子們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，因生病一周后換了化學(xué)老師。一個(gè)月后，物理老師告病，手術(shù)在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)派來(lái)物理代課老師，五十多天后，未痊愈的物理老師重返課堂。屋漏偏逢連夜雨，老驥伏櫪的數(shù)學(xué)老師，在一次鍛煉中傷到了腳骨，醫(yī)生建議休息兩個(gè)月，時(shí)值第二次月考結(jié)束。學(xué)校決定，其他兩個(gè)班級(jí)的老師每人帶一周我們班的數(shù)學(xué)課。終于，我們挨到了期末考試，數(shù)學(xué)老師一瘸一拐地重返課堂。將近半學(xué)期我們六班過(guò)著漂浮不定的生活。

即使面對(duì)這樣和那樣的艱難，我們班的每一位老師都盡心竭力的點(diǎn)石成金。為了九年六班的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上能有所突破，他們犧牲了太多個(gè)人休息時(shí)間，午休時(shí)走進(jìn)課堂講解知識(shí)，晚休時(shí)帶著卷紙回家批改，感謝所有的團(tuán)隊(duì)伙伴，用真知灼見引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)。正是這堅(jiān)如磐石的教師團(tuán)隊(duì)打造了陽(yáng)光、團(tuán)結(jié)、拼搏向上的九年六班。

2 我們的學(xué)習(xí)策略

對(duì)于學(xué)習(xí)，我們不能簡(jiǎn)單用分?jǐn)?shù)和名次來(lái)論斷。學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)從來(lái)不是絕對(duì)的，我們要讓學(xué)生們拿出“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，去爭(zhēng)取自己成功的人生。要保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，我們就具體地談?wù)剬W(xué)習(xí)的策略。

（1）明確學(xué)習(xí)目的。正如尼采所說(shuō)：“懂得為何而活的人，差不多任何痛苦都忍受得住。”我們就和孩子們一起分析，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)？為報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，為感謝老師的培育之情，為促進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步，為自己的有為人生……學(xué)生們也各抒己見，在周末班會(huì)總結(jié)課上，寫下各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用奮斗的青春描繪有價(jià)值的人生。漂亮的張莉研寫到：初三一年的奮斗目標(biāo)是考上公費(fèi)縣高中。貪玩的大女孩，她不斷的超越自己，朝著自己既定的目標(biāo)快樂(lè)地奔跑，在這一年里，她的成績(jī)從年級(jí)組的500多名一路向前，最后，幸運(yùn)之神眷顧了一路奔跑的孩子，她踏著我校公費(fèi)生的標(biāo)準(zhǔn)線考入了縣高中。當(dāng)然，在這一年的奮斗里，明確的目標(biāo)和各科教師及時(shí)的指點(diǎn)迷津給了她堅(jiān)持的莫大動(dòng)力。

（2）要激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。研究證明，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，他就能發(fā)揮其全部才能的80%～90%；反之，只能發(fā)揮20%～30%。法國(guó)著名學(xué)家法布爾說(shuō)：“興趣能把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸的干干凈凈”，在激發(fā)學(xué)生興趣上，筆者嘗試了以下三種措施：

①將愛好與學(xué)習(xí)適度平衡。黃躍群同學(xué)有很強(qiáng)的文化課學(xué)習(xí)能力，但他更癡迷打籃球，每天午休寧可放棄午飯，也要打一會(huì)兒籃球。鍛煉本身是一件好事，但他以不正常飲食換來(lái)所謂的鍛煉，同時(shí)會(huì)帶來(lái)課堂上的困倦。于是我們以平衡學(xué)習(xí)和愛好展開談判，當(dāng)然他自己也懂得其中利弊。筆者給他建議：用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，期間，在癡迷的項(xiàng)目上最大限度的克制自己，把精力轉(zhuǎn)移到文化課上去。這個(gè)大男孩嘗試了一個(gè)月，在月考中，憑借理科優(yōu)勢(shì)取得了明顯進(jìn)步，也給了他興奮點(diǎn)，好像對(duì)籃球的興趣也轉(zhuǎn)移到了對(duì)名次的突破。同時(shí)，他也意識(shí)到文科薄弱對(duì)自己的影響，在保持理科優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，把更多的時(shí)間分給了文科。中考過(guò)后他父親微信通知筆者：黃躍群歷史最好成績(jī)，本校84名，全縣119名，萬(wàn)分感謝老師栽培！筆者滿心歡喜。

②如果孩子們特別不喜歡某門學(xué)科，一定要督促他們找任課老師聊一聊，聽聽老師對(duì)這門課的學(xué)習(xí)建議和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

③在小組合作學(xué)習(xí)中，互相扮演老師的角色。每一章節(jié)學(xué)完，同學(xué)們利用自習(xí)課時(shí)間，集中梳理錯(cuò)題，互相批改，互相講解，找出解決問(wèn)題的好辦法。

（3）要磨煉學(xué)習(xí)的意志。學(xué)習(xí)，好比用跑一百米的速度跑一萬(wàn)米，誰(shuí)堅(jiān)持不懈，誰(shuí)就能成功，正如每天課間操我們班的口號(hào)：天道酬勤，恒者能勝，九年六班，奮勇拼搏。我們?yōu)槟拰W(xué)習(xí)的意志一直在這樣做。

①每天課間操時(shí)間跑步至少1500m，周六、周日同學(xué)們也堅(jiān)持跑步。

②在考試失敗時(shí)，學(xué)習(xí)中受到挫折時(shí)，筆者督促他們主動(dòng)找任課老師談一談，聽取老師給出的學(xué)習(xí)建議，努力改變自己。

③盡快養(yǎng)成適合自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，該休息時(shí)就休息；不能被老師牽著鼻子走，不搞臨時(shí)的考前突擊；預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)階段分明；上課專心致志，下課有疑便問(wèn)。

綜上所述，學(xué)習(xí)策略是磨煉學(xué)生意志的有效途徑。

3 我們自信

樹立自信心是自我實(shí)現(xiàn)的階梯。高爾基說(shuō)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信地沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”可見，自信是一個(gè)人成功的動(dòng)力和前提。

在教學(xué)實(shí)際中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中學(xué)生缺乏自信，上課不敢或很少主動(dòng)發(fā)言；回答問(wèn)題緊張，不流暢，厭學(xué)，把考試不好歸于自己天生能力差，智力水平低，總是認(rèn)為不如別人，不敢參加班級(jí)活動(dòng)等。即使自己有某方面有才能，也怕自己做不好被別人笑話，不敢表現(xiàn)自己。學(xué)生缺乏自信或許會(huì)影響其一生的發(fā)展，選擇教育的好時(shí)機(jī)能夠讓學(xué)生重新喚起希望。謝欣同學(xué)就屬于這類嚴(yán)重缺乏自信心的孩子，筆者總是小心呵護(hù)，對(duì)于她的成長(zhǎng)，筆者只用表?yè)P(yáng)，沒(méi)有一句批評(píng)。在班級(jí)排名中經(jīng)常倒數(shù)，每天在她的作業(yè)本都有鼓勵(lì)的語(yǔ)言，直到有一天筆者聽寫20個(gè)英語(yǔ)短語(yǔ)，她居然對(duì)了19個(gè)，筆者果斷把她的名字寫在了全對(duì)的名單里，并在她的聽寫單上寫到：你的努力，單詞知道，當(dāng)然我更了解你的付出，距離全對(duì)，一步之遙，我視你已經(jīng)登頂，加油！從此，全對(duì)的名單里，謝欣是常客，也許持續(xù)的肯定點(diǎn)燃了她的自信心。在中考中，她成功逆襲以超過(guò)中考分?jǐn)?shù)線30分的優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)了重點(diǎn)高中。

4 允許犯錯(cuò)

夸美紐斯說(shuō)：“犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受到懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶诉^(guò)錯(cuò)，而是要使他們?nèi)蘸蟛辉偃シ浮W(xué)校是唯一允許人犯錯(cuò)誤的地方。過(guò)頭的批評(píng)，會(huì)把學(xué)生擠到“文過(guò)飾非”的路子上去，因?yàn)椋邮芘u(píng)的代價(jià)太高。維護(hù)孩子的面子，孩子才有改過(guò)的動(dòng)力。給批評(píng)的對(duì)象一個(gè)申辯的機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)是有必要的。要么，你能從中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，要么，你能從中發(fā)現(xiàn)對(duì)方錯(cuò)誤的原因。所以，筆者習(xí)慣讓學(xué)生體面接受批評(píng)。

表?yè)P(yáng)，讓越多的人知道，對(duì)被表?yè)P(yáng)者的激勵(lì)越大；批評(píng)，讓越少的人知道，對(duì)被批評(píng)者教育越深。

365天，彈指一揮間。回首來(lái)時(shí)路，我們留下了一串串深深淺淺的足印。在校期間，學(xué)生勤奮苦讀，銳意創(chuàng)新，各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。由弱變強(qiáng)，和著學(xué)生們成長(zhǎng)的步伐，筆者和筆者的團(tuán)隊(duì)仍穩(wěn)步向前，繼續(xù)踐行教育者的使命。我們九年六班在2017年中考中所取得較為優(yōu)異的成績(jī)，讓筆者深刻體會(huì)到：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后的真諦！