讓情感教育貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中

田福蘭

（黑龍江省安達(dá)市和平小學(xué)，黑龍江安達(dá) 151400）

在當(dāng)前的教育教學(xué)中，教學(xué)一般有三個(gè)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，這三個(gè)目標(biāo)缺一不可，而筆者認(rèn)為在教學(xué)中最為關(guān)鍵的就是情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感是學(xué)生喜歡一門(mén)課程的先決條件，如果學(xué)生對(duì)于自己當(dāng)前所學(xué)的課程毫無(wú)興趣，有一個(gè)極為重要的原因就是因?yàn)閷W(xué)生在情感上沒(méi)有認(rèn)同該學(xué)科。由此可見(jiàn)，情感教育的重要性。下面，筆者將對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

1 愛(ài)護(hù)和關(guān)注學(xué)生，增進(jìn)師生之間的情感

孔子曰：“親其師，信其道”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是他們?cè)趯W(xué)習(xí)路上的引路人，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡小，掌握的知識(shí)有限，對(duì)于外界的事物雖然充滿(mǎn)了好奇，但是又存有一定的畏懼心理，教師的教學(xué)引導(dǎo)，能夠幫助他們解決其在學(xué)習(xí)中遇到的種種困惑，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展有著較為重要的幫助。

因此，在開(kāi)展情感教育時(shí)，筆者認(rèn)為作為一名教師首先要學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。在落實(shí)情感教育時(shí)，要學(xué)會(huì)從小學(xué)生的角度出發(fā)，思考他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的種種問(wèn)題，比如說(shuō)，學(xué)生喜歡哪種類(lèi)型的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)和看法又是如何的。同時(shí)，面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和不足，教師也要學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的方法進(jìn)行處理。如有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，面對(duì)自己不如意的成績(jī)十分的苦惱，教師在教學(xué)時(shí)，就要加以關(guān)注，與該生進(jìn)行交流和溝通，幫助他尋找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的深層次原因，拉近師生之間的距離，使他感受到教師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。

2 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)課程的情感并非是與生俱來(lái)的，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，可能對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程毫無(wú)興趣，而有的學(xué)生則極為喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課程。因此，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，使他們能夠從心理上認(rèn)同數(shù)學(xué)這門(mén)課程，這樣才能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的時(shí)候，教師可以從多個(gè)方面入手，首先，在培養(yǎng)學(xué)生情感的過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和類(lèi)型，以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)工作。其次，要重點(diǎn)了解學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程不感興趣的原因，如有的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法乏味無(wú)趣，而有的學(xué)生則認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)難度大，自己無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，針對(duì)這些問(wèn)題，教師也要學(xué)會(huì)因材施教，具體問(wèn)題具體分析，在課堂上可以多引進(jìn)新型教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)情感，比如說(shuō)，在教學(xué)“圓”的知識(shí)時(shí)，教師可以運(yùn)用故事教學(xué)法，將祖沖之計(jì)算圓周率的故事講給學(xué)生聽(tīng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。而針對(duì)不夠自信，認(rèn)為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師則需要注意多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)情感。

3 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感變化

一個(gè)人對(duì)于一件事物的情感和看法并非是一成不變的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都沒(méi)有完全的確立，他們對(duì)于一件事的熱情來(lái)得快，去得也快。如有的學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)這門(mén)知識(shí)時(shí)，認(rèn)為這門(mén)課程十分的有趣，能夠幫助自己解決許多生活中無(wú)法解決的問(wèn)題，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)難度的增加，教師教學(xué)方法等方面因素的影響，學(xué)生可能會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的激情，對(duì)于數(shù)學(xué)課程的情感也會(huì)發(fā)生變化，如有的學(xué)生從最初喜歡數(shù)學(xué)變成厭煩這門(mén)課程的狀態(tài)[2]。

基于這樣的原因，教師在教學(xué)中還需要多加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感的變化，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生一時(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并非是教學(xué)的長(zhǎng)久之計(jì)，而是要想辦法將學(xué)生短暫的興趣變得更加長(zhǎng)久，以此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不如過(guò)去那么濃厚時(shí)，教師就可以嘗試進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，如可以使用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)技術(shù)等有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體”的知識(shí)時(shí)，教師在教學(xué)之前，可以先讓班上學(xué)生談一談自己對(duì)于這兩種物品的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，在這種需要自己表達(dá)的情境中往往也比較活躍，教學(xué)工作的開(kāi)展也更加的順暢。

4 開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，深入地實(shí)施情感教育

知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，并終將為實(shí)踐服務(wù)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)與實(shí)踐息息相關(guān)的課程，如“認(rèn)識(shí)人民幣”“年、月、日”“克與千克”等知識(shí)，在實(shí)際生活中的應(yīng)用都比較普遍。所以說(shuō)，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、落實(shí)情感教育的時(shí)候，教師還要學(xué)會(huì)關(guān)注生活，將生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施情感教育，使學(xué)生們能夠多角度的感受到數(shù)學(xué)這門(mén)課程的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。例如，教師可以建立數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組，通過(guò)智力競(jìng)賽、將數(shù)學(xué)故事和做數(shù)學(xué)游戲等形式，豐富課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多參與到生活中學(xué)會(huì)觀察生活中應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，并嘗試使用自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維，解決生活問(wèn)題，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到實(shí)際生活的多個(gè)方面，這樣不但能夠使數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加豐富，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有助于教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。

總之，在教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的因素是多方面的，良好的情感教育是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，它能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，這對(duì)于小學(xué)生以后進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也有一定的幫助，其能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，做好情感教育工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)欲望。