賽學(xué)結(jié)合在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中的實(shí)踐

宋佩

（江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西南昌 330099）

近年來(lái)，我國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義國(guó)家需要的人才，除了需要知識(shí)型人才之外，也對(duì)應(yīng)用型人才更加重視。職業(yè)教育過(guò)程中，除了在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)以外，更重要的還有在課堂之外的實(shí)踐活動(dòng)，包括外出見(jiàn)習(xí)、互動(dòng)交流等等。高職教育中的英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，因此，在教學(xué)改革過(guò)程中，需要用競(jìng)賽的方式考量教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量。以競(jìng)賽的方式幫助學(xué)生學(xué)以致用，使教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，相互產(chǎn)生良好作用。賽學(xué)結(jié)合的方式對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)許多益處，設(shè)置這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，也有利于教學(xué)改革的有力推行。

1 賽學(xué)結(jié)合在高職英語(yǔ)加血改革中的實(shí)際需要

1.1 賽學(xué)結(jié)合的依據(jù)

根據(jù)我國(guó)教育發(fā)展階段的更新進(jìn)步，我國(guó)在教育過(guò)程中更加重視對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在高職教育中更是如此，需要高職中的學(xué)生更積極地投入到實(shí)踐當(dāng)中，而英語(yǔ)教學(xué)中，如何將課堂所學(xué)運(yùn)用到當(dāng)中，主要在于英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)文章的表達(dá)。而舉辦競(jìng)賽可以使學(xué)生將英語(yǔ)口語(yǔ)能力和寫(xiě)作能力表現(xiàn)出來(lái)。競(jìng)賽與教學(xué)是一個(gè)相輔相成的過(guò)程，學(xué)生在競(jìng)賽氛圍中能夠?qū)⑵匠Ｋ鶎W(xué)知識(shí)快速聚集，提煉重點(diǎn)，完成競(jìng)賽。另外，高職教育面對(duì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以就業(yè)為主，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后如何與工作銜接是教育者應(yīng)當(dāng)考慮的頭等問(wèn)題，競(jìng)賽與教學(xué)相結(jié)合的方式正好給予學(xué)生一個(gè)操作的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、用英語(yǔ)，讓他們更進(jìn)一步接近工作氣氛，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，以備之后的職業(yè)需要。

1.2 賽學(xué)結(jié)合的目標(biāo)

賽學(xué)結(jié)合是高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新，但舉辦者和參與者都應(yīng)當(dāng)明白賽學(xué)之間的關(guān)系和賽學(xué)結(jié)合的目標(biāo)。比賽是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，在比賽當(dāng)中，學(xué)生和教師都可以受益良多。教師可以在比賽中看到一些學(xué)生的精彩表現(xiàn)和學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的某方面學(xué)習(xí)的不足，同時(shí)也可以關(guān)注一些不愿意表達(dá)自己的學(xué)生，幫助他們找到自信，積極參加比賽，以期望學(xué)生廣泛參與比賽，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生的集體參與。學(xué)生在比賽中也有追求完美、追求自信的過(guò)程，將所學(xué)知識(shí)和比賽技巧一起運(yùn)用起來(lái)，使學(xué)有所用，賽學(xué)結(jié)合，同時(shí)激發(fā)他們更加深入的學(xué)習(xí)勁頭，使所學(xué)知識(shí)更加擴(kuò)充，這樣，他們?cè)谖磥?lái)的英語(yǔ)相關(guān)職業(yè)中的表現(xiàn)必然不俗，也達(dá)到了高職教育中對(duì)學(xué)生就業(yè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.3 賽學(xué)結(jié)合的方式

在比賽和學(xué)習(xí)之間，教師和學(xué)生要找到平衡點(diǎn)，不僅使所學(xué)運(yùn)用到比賽過(guò)程中，也能使比賽的感悟和進(jìn)步促進(jìn)學(xué)習(xí)的完成。無(wú)論是比賽還是學(xué)習(xí)，教授者和接受者都應(yīng)當(dāng)明白交流學(xué)習(xí)的重要性。比賽和學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和教師要認(rèn)識(shí)到相互合作的重要性，及時(shí)交流，相互學(xué)習(xí)，以提高自身的教學(xué)能力，同時(shí)，對(duì)比賽流程、比賽內(nèi)容、方式等等也能及時(shí)交換意見(jiàn)，使比賽過(guò)程更加完善，保證其過(guò)程完整、效果明顯。此外，教師與學(xué)生也要善于交流，教師與學(xué)生之間是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，教師可以在與學(xué)生交流的過(guò)程中，了解學(xué)生、知道學(xué)生的求知需求，并且可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方式、比賽方式，幫助學(xué)生更了解自己，以更好地完成教學(xué)。學(xué)生在與教師進(jìn)行交流時(shí)，可以和教師更加了解對(duì)方，并向教師提出自己的意見(jiàn)建議，無(wú)論在教學(xué)還是比賽過(guò)程中，學(xué)生富有創(chuàng)新的建議都會(huì)給整個(gè)過(guò)程帶來(lái)許多亮色，使活動(dòng)變得更加年輕有活力。賽學(xué)結(jié)合是創(chuàng)新的，在創(chuàng)新的過(guò)程中必然會(huì)存在一些不足之處需要各方力量相互提醒，不斷改進(jìn)，以達(dá)到更加完美的效果。

2 賽學(xué)結(jié)合中賽與學(xué)的關(guān)系

2.1 學(xué)是賽的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要生活，高職教育雖然目標(biāo)明確，許多工作都以學(xué)生未來(lái)就業(yè)為主要方向，但是，必須承認(rèn)的是，高職教育是教育的分支，換言之，高職教育的教育依然主要指向?qū)W生的課堂學(xué)習(xí)。高職教育中的英語(yǔ)教學(xué)具備完整地體系，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句子和文章的學(xué)習(xí)理解是高職英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，教師制定的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生掌握英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備了英語(yǔ)的知識(shí)，具備基本的英文素養(yǎng)，才能有條件讓教師舉辦，學(xué)生參與比賽，學(xué)生在比賽過(guò)程中才能更好地展示自我，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使自己獲得成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，學(xué)是賽的基礎(chǔ)。

2.2 賽是學(xué)的延伸

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)之后，選擇檢測(cè)方式十分重要。比賽是檢測(cè)的一個(gè)新途徑。以往的教學(xué)之后，學(xué)校多采取教師課堂檢測(cè)、試題檢測(cè)等方式，方式老套，會(huì)使學(xué)生感到厭倦，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒，舊式的檢測(cè)方式也使整個(gè)課程顯得刻板起來(lái)。在選擇以比賽的方式對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到對(duì)他們所學(xué)知識(shí)的對(duì)應(yīng)和適當(dāng)延伸，比賽是一個(gè)令學(xué)生振奮的項(xiàng)目，會(huì)使學(xué)生將日常所學(xué)融會(huì)貫通，同時(shí)，為了比賽，學(xué)生在查閱資料、準(zhǔn)備的時(shí)候可以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展和進(jìn)一步完善，并在深入了解英語(yǔ)學(xué)科和知識(shí)的同時(shí)，增加對(duì)其的學(xué)習(xí)興趣，使日后的學(xué)習(xí)更加輕松。

3 賽學(xué)結(jié)合對(duì)師生的影響

3.1 賽學(xué)結(jié)合對(duì)學(xué)生的影響

賽學(xué)結(jié)合的參與主體是學(xué)生，因?yàn)榕e辦比賽的初衷、方式、最終目的都與學(xué)生息息相關(guān)，在學(xué)生積極參與的過(guò)程中，學(xué)生首先可以對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，利用比賽形式，諸如口語(yǔ)對(duì)話、講演、寫(xiě)作等方式將平常學(xué)習(xí)的知識(shí)串接起來(lái)，將理論上的單詞、語(yǔ)法等運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話、講話、寫(xiě)作當(dāng)中，靈活運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中，有效避免一直以來(lái)中國(guó)學(xué)生普遍存在的“啞巴英語(yǔ)”和“中式英語(yǔ)”等錯(cuò)誤現(xiàn)象。同時(shí)，參加比賽除了在知識(shí)學(xué)習(xí)上的提升，還對(duì)學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步有很大幫助，例如學(xué)生在參與比賽會(huì)增強(qiáng)自信心、為了自己盡善盡美的表現(xiàn)而對(duì)自己有了要求，同時(shí)，在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有了更具體的規(guī)劃，學(xué)會(huì)高效完成作業(yè)，以騰出時(shí)間準(zhǔn)備，學(xué)生還可以在查閱資料時(shí)了解各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道和方式，為以后學(xué)習(xí)提供更加便捷的方式方法。另外，這些在知識(shí)以外的能力提升，不僅有利于未來(lái)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也可以對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生超額的效應(yīng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使所有學(xué)習(xí)更有章法，更加輕松，更有效率。

3.2 賽學(xué)結(jié)合對(duì)教師的影響

賽學(xué)結(jié)合的組織主體是教師。教師每天對(duì)學(xué)生的接觸非常多，因此，教師對(duì)學(xué)生特性更加了解，在舉辦比賽的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)生個(gè)性特征等方面綜合考慮比賽的形式和內(nèi)容，比賽從開(kāi)始準(zhǔn)備和最終結(jié)束，不僅學(xué)生能夠得到很大的提升，教師也可以在其中獲得許多益處。首先，教師在準(zhǔn)備比賽內(nèi)容時(shí)，可以更多地與同事、學(xué)生進(jìn)行交流，可以增進(jìn)之間的感情，相互更加了解，從而在汲取各種建議的時(shí)候相互增進(jìn)自身的教學(xué)和學(xué)習(xí)能力。其次，教師本著終身學(xué)習(xí)的原則，在準(zhǔn)備比賽和最終完成比賽中，教師可以學(xué)習(xí)相關(guān)的比賽知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的交流方式有所了解，增進(jìn)和學(xué)生的交流。教師在比賽之余，也可以拓寬自己基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)的方式方法，以更加完善的教學(xué)方式完成英語(yǔ)教學(xué)。

4 賽學(xué)結(jié)合對(duì)教學(xué)改革的作用

4.1 重組教學(xué)過(guò)程

賽學(xué)結(jié)合近幾年受到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重視，不論科目、不論年級(jí)，賽學(xué)結(jié)合都是一種進(jìn)步的教學(xué)方式，賽學(xué)結(jié)合是對(duì)之前教學(xué)方式的重新考慮，在原有的教學(xué)方式上，重新選擇，對(duì)原有方式帶來(lái)進(jìn)步。

第一，在教學(xué)目標(biāo)上，原有教學(xué)目標(biāo)主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握，而賽學(xué)結(jié)合的方式可以讓教師對(duì)原有教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生思考，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還要涉及到學(xué)生在掌握知識(shí)之余對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多思考，多實(shí)踐，重視實(shí)踐的環(huán)節(jié)。第二，在教學(xué)方式上，賽學(xué)結(jié)合拓寬了教學(xué)方式，除了以前的課堂教學(xué)、試題測(cè)驗(yàn)，教師有了另一個(gè)教學(xué)方式，在準(zhǔn)備比賽等這些課堂外的活動(dòng)時(shí)，仍舊是教師進(jìn)行教學(xué)的良好機(jī)會(huì)，同時(shí)，在這樣與往常不一樣的教學(xué)環(huán)境中，教師的教學(xué)效果會(huì)更好。第三，在教學(xué)過(guò)程上，增加比賽這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)，在每天定時(shí)定量的學(xué)習(xí)之余參加這樣的活動(dòng)，讓他們可以放松一下心情，同時(shí)對(duì)自己所學(xué)有所拓展，十分有利于他們后來(lái)的學(xué)習(xí)。

4.2 賽學(xué)相近、教學(xué)相長(zhǎng)

比賽與學(xué)習(xí)的關(guān)系正如教師與學(xué)生的關(guān)系一樣，雙方是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最終是為了實(shí)踐，在學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)之后學(xué)生必須進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用才能算作掌握這門(mén)科目，而比賽豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更多樣化，也更加完善，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)。在賽學(xué)結(jié)合的過(guò)程中，教師和學(xué)生必須清楚，比賽不是最終點(diǎn)，我們?cè)诒荣愔蝎@得知識(shí)和能力，但是不能就此停留在這一個(gè)比賽當(dāng)中，而是應(yīng)當(dāng)在比賽之后思索繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的方式和必要性。同時(shí)，思索運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的益處，為了以后更加積極的參與實(shí)踐提出借鑒。高職教育的英語(yǔ)教學(xué)在賽學(xué)結(jié)合方式上的實(shí)踐也為各科目提供借鑒，越來(lái)越被重視的實(shí)踐環(huán)節(jié)將遍及各個(gè)科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

5 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)和比賽是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，兩件事情缺一不可，在新型的教學(xué)過(guò)程中，教師已經(jīng)開(kāi)始重視起學(xué)習(xí)知識(shí)和體驗(yàn)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的共同作用，現(xiàn)代職業(yè)教育以促進(jìn)就業(yè)為主，因此，在教學(xué)之余，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)越來(lái)越重要。人才市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的大量需求讓教師必須及時(shí)更新教學(xué)思想，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要改進(jìn)教學(xué)方式和內(nèi)容，賽學(xué)結(jié)合的方式正是在更新教學(xué)思想的時(shí)候產(chǎn)生的創(chuàng)新性培養(yǎng)人才的方式，它集知識(shí)和實(shí)踐于一身的特點(diǎn)，正是現(xiàn)代高職教育所需要的。但與此同時(shí)，賽學(xué)結(jié)合在我國(guó)高職教育中的發(fā)展尚有不足，許多學(xué)校因?yàn)楦鞣N客觀或主觀原因難以實(shí)現(xiàn)全員性的實(shí)踐體驗(yàn)，許多教師尚不能完全適應(yīng)賽學(xué)結(jié)合的方式，因此，賽學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式在日后的發(fā)展還需要更加努力，不斷進(jìn)步，為了學(xué)生未來(lái)的職業(yè)之路而不斷完善。