探索文明禮儀班隊(duì)活動(dòng)的多樣性和有效性

高澤林

（金昌市金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅金昌 737107）

文明禮儀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性工程，農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀方面由于各種因素影響，基礎(chǔ)差，素養(yǎng)低，良好的文明禮儀習(xí)慣不可能一朝一夕形成，必須在學(xué)校教育活動(dòng)中深入持久地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將文明禮儀貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。班隊(duì)活動(dòng)是班主任或中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要形式，對(duì)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成有著無可替代的作用。四川師范大學(xué)劉玉清碩士的文章《以班級(jí)為載體的小學(xué)校園禮儀教育的行動(dòng)研究》中提出了小學(xué)校園禮儀教育的對(duì)策與建議：校園禮儀教育要與實(shí)踐相結(jié)合，要強(qiáng)化訓(xùn)練，要走向?qū)I(yè)化，納入課堂，要拓展傳統(tǒng)途徑，形式多樣化，形成合力。學(xué)校課題組通過一年來的探索和實(shí)踐證明，老師充分利用班隊(duì)活動(dòng)，開展豐富多彩和行之有效的班隊(duì)活動(dòng)，針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生在各種文明禮儀主題活動(dòng)中受到感染,經(jīng)受體驗(yàn),感悟提高，強(qiáng)化訓(xùn)練，禮儀教育的效果和學(xué)生道德素養(yǎng)會(huì)不斷提升，使學(xué)校呈現(xiàn)平安、文明、和諧、積極向上的良好局面。提高禮儀教育班隊(duì)活動(dòng)的多樣性和有效性需做好以下幾點(diǎn):

1 豐富禮儀教育形式，充分發(fā)掘班隊(duì)活動(dòng)多樣化

1.1 以禮儀教材為橋梁，增加師生溝通渠道

為了能夠持續(xù)有效開展禮儀教育，我校以課題組成員為骨干，組織編寫了符合本校學(xué)生實(shí)際的禮儀教材，將文明禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)納入學(xué)校課程計(jì)劃。教材分上下冊(cè)共5章26節(jié)，從“個(gè)人禮儀”、“家庭禮儀”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“學(xué)校禮儀”、“公共禮儀”等幾個(gè)層面，突出教材教案化，教案實(shí)例化，實(shí)例多樣化，突出密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有利于學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在生活中實(shí)踐、在生活中感悟；豐富禮儀文化內(nèi)涵，突出民族文化特色，融入現(xiàn)代文明基本規(guī)范；符合兒童認(rèn)知規(guī)律，層次分明、富于童趣、生動(dòng)形象；圖文并茂，通俗易懂且形式多樣，易于學(xué)生接受等特征，全方位介紹人們?cè)谌粘Ｉ缃换顒?dòng)中應(yīng)該遵守的基本禮儀常規(guī)。通過課本教材的編寫應(yīng)用，有計(jì)劃讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的禮儀文化的相關(guān)知識(shí)，開發(fā)了教學(xué)特色，使教材發(fā)揮了積極引導(dǎo)行為教學(xué)的作用。根據(jù)對(duì)學(xué)生平日的文明禮儀的要求，學(xué)校現(xiàn)還專門編寫教練了兒童禮儀操和禮儀歌，在每天大課間時(shí)全校學(xué)生起做禮儀操起唱禮儀歌，從而強(qiáng)化和深化了禮儀教育，使學(xué)生學(xué)有所能，學(xué)有所獲，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，從而使知識(shí)傳授達(dá)到良好的效果。

1.2 以行為規(guī)范為指導(dǎo) ，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣

在編寫文明禮儀校本教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定《文明禮儀活動(dòng)方案》，配套制定和細(xì)化各種禮儀行為規(guī)范，如《不同年段學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)要求》、《不同年段文明禮儀養(yǎng)成教育評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)評(píng)價(jià)細(xì)則》等。在這一系列學(xué)校綱領(lǐng)性行為規(guī)范指導(dǎo)下，各年級(jí)、各中隊(duì)結(jié)合校本教材的應(yīng)用，從學(xué)生日常交際基本文明用語(yǔ)習(xí)慣到坐、臥、立、行、吃、排隊(duì)等行為習(xí)慣等入手，通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成文明的舉止，逐步實(shí)現(xiàn)“行為規(guī)范記于心，文明習(xí)慣顯于行”，引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實(shí)際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。

1.3 以禮儀文化為內(nèi)涵，營(yíng)造校園育人氛圍

學(xué)校校訓(xùn)和學(xué)校精神集中體現(xiàn)文明禮儀為主體的德育理念。例如我們中心小學(xué)校訓(xùn)“文明、樂學(xué)、健美、奮進(jìn)”，學(xué)校精神“美德成就幸福人生”，校園文化以“友愛”、“誠(chéng)信”、“珍惜”、“勤奮”、“感恩”“勵(lì)志”為主題內(nèi)容的“立德樹人”的班級(jí)德育目標(biāo)，“自主、合作、勤思、善悟”的學(xué)風(fēng)，“仁、義、禮、智、信、孝”為板塊的樓梯文化，校園文化的設(shè)計(jì)，以各年級(jí)學(xué)生年齡為特點(diǎn)，緊扣禮儀教育德育主題，讓學(xué)生進(jìn)出可見，耳濡目染，逐步培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成講文明，懂禮儀，知感恩，講誠(chéng)信等良好的思想品德和行為習(xí)慣。整個(gè)校園努力呈現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美，文化內(nèi)涵豐富的氛圍。

1.4 以班隊(duì)活動(dòng)為載體，拓展禮儀教育形式

班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行文明禮儀教育的主陣地。班隊(duì)活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生親自參加實(shí)踐。制定了禮儀規(guī)范，就要針對(duì)性開展各個(gè)層面的禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)。通過各種形式的禮儀教育活動(dòng)，充分利用班隊(duì)活動(dòng)這個(gè)主陣地，強(qiáng)化其無與倫比的功能作用，通過豐富多彩的活動(dòng)形式，使其發(fā)揮最佳教育效果?？梢越M織學(xué)生召開“文明禮儀”主題班會(huì)，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下自編、自導(dǎo)、自演節(jié)目，如小品、快板、舞蹈、相聲、講故事等，讓每一位學(xué)生都參與，使 “文明禮儀行為規(guī)范”養(yǎng)成教育在活動(dòng)中得到深化，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。

2 堅(jiān)持禮儀育人目標(biāo)，努力提升教育實(shí)踐有效性

班隊(duì)活動(dòng)是禮儀教育的有效載體。開展文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和小學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，以學(xué)生喜歡接受的活動(dòng)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中受到文明禮儀教育。

2.1 教育學(xué)生“崇尚禮儀”，告別不文明行為

要經(jīng)常性教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。讓學(xué)生自覺查找在校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活中的不文明行為，通過在班隊(duì)會(huì)中進(jìn)行不文明行為警示教育；舉行告別不文明行為宣誓活動(dòng)；發(fā)布做文明學(xué)生倡議等，要求全體學(xué)生從自身做起，從小事做起，切實(shí)改掉不文明的習(xí)慣和言行。

2.2 教育學(xué)生“學(xué)會(huì)禮儀”，爭(zhēng)做“美德好少年”

結(jié)合金川區(qū) “十區(qū)建設(shè)”之“崇德之區(qū)”建設(shè)，每年開展“美德好少年”評(píng)選活動(dòng)，將“文明禮儀”作為主要考察指標(biāo)，不斷深化學(xué)生知書達(dá)禮的行為。讓全體學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)爭(zhēng)當(dāng)“美德好少年”的深遠(yuǎn)涵義，明確自身成長(zhǎng)需要必備的素養(yǎng)和信念，把“學(xué)會(huì)禮儀”，爭(zhēng)做“美德好少年”作為自己努力的方向。

2.3 教育學(xué)生“實(shí)踐禮儀”，提高教育有效性

要圍繞 “會(huì)用禮儀”，開展系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。例如：參與紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗“學(xué)生禮儀隊(duì)”執(zhí)勤，參加傳統(tǒng)節(jié)日禮儀教育活動(dòng)，傳唱校園禮儀歌，做好校園禮儀操，參加禮儀知識(shí)競(jìng)賽，禮儀行為表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中感受和體驗(yàn)禮儀文化，逐步養(yǎng)成學(xué)禮儀、知禮儀、懂禮儀、行禮儀的行為，自覺弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，提高學(xué)校禮儀教育有效性。

2.4 教育學(xué)生“傳承禮儀”，擴(kuò)大教育輻射面

結(jié)合學(xué)校每年兩次的“孝老愛親”主題教育活動(dòng)和“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)，做文明的小主人”主題活動(dòng)，少先隊(duì)大隊(duì)可以通過動(dòng)員全體少先隊(duì)員開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，走出學(xué)校，進(jìn)入社區(qū)、進(jìn)入養(yǎng)老院、進(jìn)入貧困家庭等，引導(dǎo)學(xué)生為孤寡老人、為家庭貧困同學(xué)、為需要幫助的人送溫暖、獻(xiàn)愛心，以實(shí)際行動(dòng)傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神，弘揚(yáng)中華文明，弘揚(yáng)中華美德。

總之，在班隊(duì)活動(dòng)中，要充分貫徹科學(xué)性、教育性、豐富性、趣味性、實(shí)踐性的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷探索禮儀教育多樣性和有效性。隨著文明禮儀教育活動(dòng)的不斷深入推進(jìn)，學(xué)生的文明素養(yǎng)會(huì)越來越高，對(duì)形成校園文明禮儀文化，打造禮儀校園具有極大的促進(jìn)作用，也一定會(huì)推動(dòng)學(xué)校工作的和諧發(fā)展，受到社會(huì)的廣泛好評(píng)。

[1]劉玉清.以班級(jí)為載體的小學(xué)校園禮儀教育的行動(dòng)研究.[J].四川師范大學(xué),2014,(09)