大學生職業生涯規劃及就業指導

李海超

（廣東海洋大學寸金學院，廣東湛江 524094）

當前，社會經濟快速發展，企業也從傳統的勞動密集型轉變為對復合型、多元化人才的需求，更加注重所招聘人才的專業能力及道德素質。而我國高校擴招規模的增加，使得大學生的數量越來越多，在就業時，越來越多的大學生面臨著就業難問題，不是不能滿足自身要求，就是不能滿足企業要求。面對這樣的就業困境，幫助大學生進行職業生涯規劃，并給予其一定的就業指導，促使大學生在就業過程中認清自己所處的形勢，并提高就業率具有重要意義。

1 大學生職業生涯規劃措施

1.1 自我評估

大學生在讀自身的發展方向及行動計劃進行確定的時候，不僅要考慮實際情況，還需要對存在的各種影響因素進行科學的分析，為了讓大學生選擇正確的職業，避免盲目的跟從，就需要從自身實際出發，制定合理的發展目標與方向。可見，進行職業生涯規劃設計指導是非常必要的，它對大學生的擇業有著重要的現實意義，大學生只有對自身情況有一個全面、清晰的認知才能合理的確定自己的職業方向，完成職業設計。在全面了解自我的過程中，需要對自身的優點與缺點進行深入、理性的剖析，明確自身能力的高低，在結合原有的工作經驗對就業方向進行規劃，解決“我能干什么”的困惑[1]。在對自我進行了解的時候對存在的優勢可以進行繼續完善，不斷充實自己，使自己的人生價值得以實現，對自我的認知應該是客觀的，對存在的缺點不能選擇逃避，可以征詢家人、同學、朋友的建議，也可以到專業的咨詢機構獲得科學的評測。

1.2 分析職業環境

大學生在進行職業生涯規劃的過程中，會受到諸多因素的影響，尤其是職業環境因素的影響。因此，基于就業，大學生就必須對職業環境進行充分的分析，明確自己所學專業，以及所處的就業環境，認識到就業過程中可能會遇到的問題，以及自身是否能夠適應這樣的環境，處于這個就業環境中，自己又能夠做些什么工作。在明確了這些因素后，大學生便能夠在就業的過程中，清楚的認識到自己所處的職業環境，并依據自己所規劃好的就業目標，進行相應的職業應聘，這樣既能夠提升被錄用的可能性，還能夠為自身的職業生涯規劃增加優勢。

1.3 制定職業目標

每個人都有夢想，每個人都會為了實現夢想而奮斗，對于大學生來說也不例外。在進行職業生涯規劃的過程中，如果大學生能夠擬定就業過程中的職業目標，就等于是職業生涯規劃有了明確的方向，其在工作過程中便會朝著這個方向努力，進而為實現目標而奮斗。對此，大學生應當將自己的夢想與就業相結合，先為自己制定明確的專業目標，并依據這個目標進行工作應聘，同時根據工作要求，充分的發揮自身的優勢，進而在崗位競爭中獲取優勢，更好的進行就業。

2 大學生就業指導措施

2.1 明確就業形勢，做好心理準備

在大學生就業指導工作中為了幫助大學生正確的做出人生選擇，需要幫助其了解市場需求特點，了解自身的就業前景，使大學生建立市場意識，認識到自身的優勢與不足之處，使大學生能夠更好的適應社會的實際發展狀態。高校開展就業指導工作需要引導大學生清楚的認識當前的就業形勢，并且能夠對其有一個正確的看待，防止對自身能力抱有太高的期待，保持適度的優越感，也不能受到傳統就業觀念的影響，在實際的就業道路上要堅持奮斗、努力實干，做好迎接就業競爭的準備。另外，在大學生擇業的過程中，需要對自己有一個理性的評價，對就業過程中可能存在的各種情況進行充分分析，在面臨困境的時候能夠承受相繼產生的變化，做到就業的心理準備，保持良好的心理狀態對大學生成功就業也是有幫助的。在就業指導中需要注重對大學生進行心理準備上的指導，使大學生在機遇面前能夠理智分析，科學選擇，使自身的知識能力有用武之地，對出現的問題也能采取合理的處理措施，減少慌亂情況的發生[2]。心理準備主要包含有自身的心理素養、職業道德及角色定位等內容，對大學生進行積極的心理疏導，使其形成正確的就業觀，具備更加樂觀向上的心理素質，從而更好的與社會發展對人才的需求相符合。

2.2 掌握求職技巧，熟知就業政策

對大學生求職技巧進行指導值得就是在應聘中的相關技巧，為應聘者帶去更好的印象，一方面，需要指導大學生掌握正確的應聘著裝要求，合理搭配服裝、管理外在形象能夠對招聘結果產生一定的影響，合體的應聘穿著能夠彌補應聘者自身的一些不足，提升自身氣質。此外，還需要對招聘單位進行提前的了解，了解其屬性及業務范疇等信息，同時了解求職崗位的相關信息，做到心中有數，在應聘時才能更加有自信[3]。大學生就業指導工作是以相應的就業政策為基礎開展的，大學生要對雇傭、用人等關系中的相關人事規定進行清楚的掌握，同時對我國及各地區的當年的就業相關制度進行了解，就業政策能夠提供給就業階段的大學生一定的利益，也包含有相關的制約條款，能夠體現就業動向方面的法律規定，與面臨畢業的大學生之間息息相關。在對就業政策進行指導的時候要防止學生進入盲區，消除其在擇業過程中產生的各種疑惑，學校需要組織對相關就業政策進行宣講，在了解國家就業政策的基礎上，實現自身理想與社會現實的有機融合。

2.3 建立健全互聯網就業指導平臺

在“互聯網+”時代下高校針對大學生的就業形勢，應該積極建立一個多元化、全方位、個性化的互聯網就業指導平臺，通過這一平臺及時的發布最新的招聘信息及相關的宣講會、講座信息，讓學生可以對信息進行自主篩選，及時了解最新的就業動態，也能為學生提供更多的就業崗位與就業選擇機會。另一方面，在互聯網平臺上設置相關的通知、公告類的欄目，及時通知大學生相關的就業信息內容，現代大學生隨時隨地能夠連接網絡，這樣所有學生都可以及時的接收到相關信息與通知[4]。此外，在互聯網平臺上還需要設置相關的問題解答欄目，針對大學生在就業擇業過程中出現的各種問題進行答疑解惑，加強就業指導教師與學生之間的聯系，提高就業指導工作的效率。高校還需要指派專門人員對平臺上的信息的閱讀量等數據進行關注與科學的分析，為今后就業指導工作的開展提供借鑒，開通反饋平臺，及時的收集學生給出的反饋信息或者是提出的建議、意見，實現平臺的不斷優化，保障學生能夠享受到更高質量與個性化的服務。

3 結束語

當前，激烈的市場競爭使得很多大學生在就業過程中都處于迷茫狀態，無法認知自身的就業優勢，更不知道該如何選擇就業崗位，這就導致大學生就業難問題越發凸出。對此，應當對大學生職業生涯規劃進行分析，并給予其適當的就業指導，以為大學生的就業與職業發展提供有利條件。

[1]靳創榮.大學生職業生涯規劃和就業指導定位策略[J].經濟研究導刊,2017(33):131-132.

[2]趙敬龍.職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用淺析[J].現代職業教育,2017(19):142-143.

[3]劉銀華.論高校大學生職業生涯規劃與就業指導工作的開展[J].知音勵志,2017(05):173.

[4]張艷花.職業生涯規劃在大學生就業指導中的作用探究[J].赤峰學院學報(自然科學版),2016,32(15):252-254.