優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的路徑選擇

于洪娟 李 榮

（蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院，甘肅蘭州 730101）

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族千年文明歷史的沉淀，蘊(yùn)藏著博大精深的寶貴資源。既能滿足人的精神需求，同時(shí)又具備價(jià)值導(dǎo)向功能和行為規(guī)范功能，這對(duì)大學(xué)生思想道德教育起著重要的作用。

首先，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)中汲取、挖掘傳統(tǒng)文化中有益的資源，能夠潛移默化地影響大學(xué)生的思想與行為方式，引導(dǎo)形成符合社會(huì)需求的價(jià)值理念,有助于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

其次，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是孕育和構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的堅(jiān)固的思想文化基礎(chǔ)，是加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化認(rèn)同感。在中華民族五千多年的歷史發(fā)展長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出無數(shù)的民族英雄，他們都能夠以國(guó)家和民族的利益為重，不惜犧牲自己生命的精神，如屈原“亦余心之所向兮，雖九死其尤未悔”的忠貞不屈情懷；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”視死如歸的民族氣節(jié)，成為愛國(guó)精神和民族精神的經(jīng)典寫照，這些英雄豪杰對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入當(dāng)代大學(xué)生中進(jìn)行愛國(guó)主義精神培養(yǎng)具有潛移默化的影響和重要作用。

最后，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)美德內(nèi)容，如 “行萬里路，讀萬卷書”剛健有為的艱苦奮斗精神，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的勤儉節(jié)約理念，論語中“人而無信，不知其可也”故事中所展現(xiàn)的誠(chéng)實(shí)守信等，都能讓世世代代的中華兒女為之敬佩和驕傲,這都有利于幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的傳統(tǒng)習(xí)慣和美德。

2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的困境

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是根植于中國(guó)大地之中，是提升當(dāng)代大學(xué)生民族精神與文化涵養(yǎng)的重要渠道和主要途徑，在思想政治理論課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效融合。積極從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富的教育資源，拓展課堂教學(xué)方法，增添思想政治理論課教學(xué)的吸引力和感染力。但是，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的困境有很多：

（1）目前思想政治課程體系作為主陣地，理論性太強(qiáng)，實(shí)踐性不夠。

（2）在開展思政課教育的實(shí)踐活動(dòng)中，有時(shí)成為枯燥、空洞的政治說教與道德說教。

（3）目前高校思想政治理論課教學(xué)中出現(xiàn)，學(xué)生態(tài)度不端正和熱情不夠，上課不認(rèn)真聽課看手機(jī)打瞌睡等，就是為了獲得學(xué)分不掛科好順利畢業(yè)。使這樣一門與時(shí)代發(fā)展緊緊相連、與學(xué)生思想密切相關(guān)的課程，變成為了擺設(shè)，起不到應(yīng)有的作用。

（4）大學(xué)生思想不成熟，對(duì)新鮮事物感興趣，看問題不夠全面，有些意志不堅(jiān)定的大學(xué)生對(duì)西方的價(jià)值觀念和文化傳統(tǒng)等由最初的好奇演變成盲目崇拜，然后懷疑中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念，使大學(xué)生在學(xué)校里選修科目時(shí)認(rèn)為對(duì)于他們是無用的，根本就不用學(xué)，只重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 卻忽略了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要作用。

3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論教學(xué)的路徑選擇

使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課教學(xué)有機(jī)融合，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陶冶情操和凈化心靈的作用，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠有創(chuàng)造性地弘揚(yáng)與傳承，創(chuàng)新思政課教育的路徑。

3.1 高校思想政治理論課教師要不斷提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

高校思想政治理論課是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵引入教學(xué)中，豐富和創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在課堂中學(xué)習(xí)基本理論與思想，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自信。開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有相關(guān)聯(lián)的課程，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)開展教育教學(xué)，從而加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，深入透徹地理解其內(nèi)容，吸取其精華。

3.2 強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的魅力親身感受

高校大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可以通過社會(huì)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們根據(jù)親身參與的實(shí)踐加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校大學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些喜聞樂見， 而且具有一定文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，讓當(dāng)代大學(xué)生切身感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。如在傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日。在思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)上，開展傳統(tǒng)文化藝術(shù)展覽、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽和百家講壇等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學(xué)生感受到中華民族文化的博大精深。思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合區(qū)域特色文化使其弘揚(yáng)和傳承，讓學(xué)生真正感受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的獨(dú)特之處；專家可以被定期邀請(qǐng)過來，為大學(xué)生解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大意義，形式以學(xué)術(shù)講座、講堂、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)等。帶領(lǐng)大學(xué)生參觀地美術(shù)館、文化館、民族的歷史地博物館和具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的景地等，更加地有效提高大學(xué)生自主參與地積極性，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精神；積極讓學(xué)生去革命老區(qū)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通曉當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)民族的認(rèn)同感，弘揚(yáng)與傳承愛國(guó)和民族精神；開設(shè)“非遺課堂”，緊緊圍繞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，舉辦相關(guān)文化活動(dòng)；這樣可以生動(dòng)直觀地展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

3.3 搭健優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓其潤(rùn)物細(xì)無聲滋養(yǎng)和凈化學(xué)生們的心靈

高校思想政治理論課既要重視傳統(tǒng)課堂教學(xué)，又要重視網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。因?yàn)樗哂袀鹘y(tǒng)課堂教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢(shì)。思想政治理論課教師可以制作思想政治教育專題網(wǎng)站帶有傳統(tǒng)文化特色的，然后網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代數(shù)字融合在一起，這樣可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性，讓中華傳統(tǒng)文化的精華細(xì)無聲地涵養(yǎng)著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生更多體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的多彩性和新媒體的發(fā)展，這都能為思想政治理論課教學(xué)工作提供重要的平臺(tái)和方法，創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課的途徑。因此，要建立和完善大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)，使其成為傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的主要教育平臺(tái)。

3.4 拓寬校園多種文化活動(dòng)，構(gòu)建使學(xué)生樂于貼近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有價(jià)值的理念融進(jìn)到建設(shè)校園文化中，開展豐富多樣的文化教育活動(dòng)，如講演比賽，名師國(guó)學(xué)講座，作品書畫展等傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，達(dá)到真正的內(nèi)化于心、外化于行，為思政課教育營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化氛圍。

[1]馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯選集[M].北京：人民出版1995.

[2]毛澤東.毛澤東選集 [M].北京：人民出版社1991.

[3]張國(guó)選.傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育路徑[D].2016.06

[4]周 越.大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理路探究[J].2017.02