創建圖書館“創客空間”的多維度探索

孫 華

(齊齊哈爾大學圖書館，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

“創客空間”是始于美國費耶特維爾公共圖書館的“奇妙實驗室”的實驗。我國有識之士認識到圖書館在文獻信息資源保障能力、專業知識和信息檢索等方面的“創客空間”具有特定優勢，于是紛紛開始創建自己的“創客空間”。但是，面對如火如荼的“創客”熱潮，作為圖書館的管理者，我們是不是應該冷靜下來，多維度、多路徑地反思和探索這一熱效應的可持續性發展呢？

一、“創客空間”建設應量力而行

“創客空間”已是圖書館的熱門詞匯，各類圖書館競相開辟專門的空間，配備打印機、掃描儀等工具，一些圖書館甚至還配備了數控雕刻機、激光切割機、工業縫紉機、小型五金車床之類的設備，為用戶們創造了良好的實踐探究平臺。誠然，“創客空間”就是用戶們創造接受新知識、新技術的基地，但并非所有圖書館都必須如此，高校圖書館在這方面就受到了諸多制約。我國圖書館都是非盈利性質的教育機構，經費要仰仗財政撥付，因此，各級各類圖書館經費并不是那么充足。圖書館的經費就是一個繞不開的瓶頸，是該將添置文獻信息資源的經費用于購置“創客空間”所需的設備，還是確保文獻信息資源更新所需資金，力所能及地添置“創客”設備？圖書館的功能定位就決定了應首先滿足信息資源建設的資金，而“創客空間”只是輔助手段，決不能鳩占鵲巢。如3D打印機倒也罷了，而添置數控雕刻機、激光切割機等高端設備，就不是一般高校圖書館能負荷得起的，更何況這些設備不屬于基本文化服務或讀者基本權益的范圍。

二、辦出有自身特色的圖書館“創客空間”

讓“創客空間”成為“創客”們的免費實踐基地，這是圖書館“創客空間”的特色。從這個意義上說，“創客空間”亦可理解為“創造和創意”，它立足于引導“創客”們不斷積累知識和技能，堅持不懈地進行嘗試、探索、實踐，以及捕捉瞬間的靈感、智慧的碰撞等，它是“創客”們聯系夢想和現實的橋梁，其中的空間和工具是“創客”們最需要的。但這并非“創客空間”的核心所在，因為隨著科技的發展，更好的空間和工具完全可以替代現有的空間和設備。圖書館“創客空間”要揚長避短，辦出自己的特色，圖書館不一定非要為“創客”們提供實踐基地，而應在信息交流分享等方面下大力氣。圖書館的文獻信息保障能力，是其“創客空間”區別于其他“創客空間”的核心硬件，在規劃圖書館“創客空間”時，應充分凸顯這一核心硬件，設計出集信息共享、知識交流、創造創新、智慧碰撞等技能于一體的實體與虛擬高度融合的“創客空間”，如復旦大學圖書館就別出心裁地推出了“閱創空間”、成都大學圖書館創辦了獨具一格的“創新空間”、國防科大圖書館創辦了匠心獨運的“新三角創客空間”，都很有自身特色。

三、立足培養用戶的創新能力構建“創客空間”

“創”是“創客空間”的使命。各類圖書館建設“創客空間”時，應立足于開發讀者創新創業能力方面的獨特作用，根據讀者群體的具體需求，組織多種多樣的培養和提升讀者群創新意識和創新能力的活動，踐行圖書館應有的教育職能。圖書館在創建“創客空間”之時，應大力培養“創客”們創新意識和創新能力，向廣大用戶群和讀者群推廣“創客文化”、普及“創客理念”，進而為國家建設培養出大批量的優秀建設者。而作為年輕學子孕育夢想的高校圖書館，更應該將其“創客空間”打造成青年學子揚帆起航的堅實可靠的碼頭、孕育夢想的搖籃和展翅藍天的平臺；而公共圖書館則是一座城市的招牌，創建具有地區特征的“創客空間”，將之打造成創新元素的合成劑、創新能量的加油站，這是一個城市凸顯其獨特魅力的一種重要途徑。如，深圳圖書館于2016年11月19日舉辦了面向8-14歲讀者、主題為“Mine Craft游戲編程”創客活動，引導少年兒童“解碼游戲的設計與編寫，運用Python、Scratch 編程語言制作個性化游戲”，達成“知識向能力轉化，培養少年兒童的觀察發現、探索分析能力”的育人目標。

四、準確定位“創客空間”

當前，社會上的“創客空間”建設如雨后春筍，圖書館的“創客空間”只是其中的一個很小的分支。圖書館的“創客空間”不能只是著眼于“空間”和“工具”，還必須肩負“培訓”之責。“創客空間”只是圖書館改革的載體，是圖書館新的服務模式。美國圖書館協會于2012年就開始了從“館藏型圖書館向創造型圖書館”的轉變，即從以前的館藏型圖書館向以知識用戶型的創新創造型為主的圖書館轉變，在具體探索過程中，逐步搭建由館藏資源改建和信息服務向支持用戶解決問題轉向的平臺；從單一滿足用戶閱讀需求的職能向支持用戶群體交互和保障信息利用與創新創造的轉變。未來圖書館的定位應是引領用戶群的創新和創造，“創客空間”則是這一定位的最佳平臺。因此，改造舊館、建設新館，都必須給予“創客空間”必要的重視，但它畢竟只是圖書館的一種服務方式，不能喧賓奪主，而將“創客空間”放在首要位置。

總之，圖書館“創客空間”的建設，要全盤考慮。必須充分考慮圖書館的經費來源及其職能定位，圖書館的“創客空間”畢竟只能保障信息交流，并不能取代其他職能；必須立足于讀者群的創新創造的能力，充分發揮圖書館“創客空間”的“信息交流與知識創造中心”職能；必須充分考慮“創客空間”的可持續性發展和價值最大化，重視培養用戶群的創新意識和創新能力；必須充分考慮圖書館知識信息的利用與知識創造職能的新定位，在改造舊館空間和新館建造過程中，明確認知是“圖書館的創客空間”建設，而非建設“創客空間的圖書館”。