淺析幼兒園家長工作開展的現狀

趙景梅

（保定市青年路幼兒園，河北保定 071000）

幼兒園家長工作是家園共育的重要途徑，能夠有效促進幼兒健康發展，提高幼兒教育質量。然而，受家長和幼兒園雙重因素的影響，幼兒園家長工作仍存在著一些問題。針對這種情況，幼兒園積極探索家長工作的開展途徑。研究幼兒園家長工作的開展不僅能夠提高家長工作質量，而且對家園共育及幼兒成長意義深刻。

1 幼兒園家長工作開展的現狀

1.1 幼兒園家長工作的成效

1.1.1 政策不斷豐富

隨著幼兒教育的發展，社會對幼兒教育的關注度越來越高，家長工作成為幼兒園的重要工作內容，幼兒園及幼兒教師十分重視家長工作在幼兒教育中的作用。并且，很多學者對家長工作進行了專項研究，我國也出臺并實施了家長工作的政策規定，為幼兒園家長工作提供了政策保障。

1.1.2 家長積極性不斷提高

在現代教育背景下，家長十分重視家庭教育對幼兒成長的影響，積極配合幼兒園的教育工作，對幼兒園家長工作的參與積極性也在不斷提高。很多幼兒家長都能夠積極參與幼兒園教育工作，為幼兒園教育提供人力和物力支持，親自參與到幼兒教育活動中去，自學幼兒教育相關知識，更新教育理念，與幼兒教師進行交流，共同探討幼兒教育方法。

1.1.3 工作方式不斷豐富

現階段，幼兒園的家長工作方式豐富多樣，不僅包括家園聯系手冊、家園共育書籍報刊等方式開展家長工作，還積極開展家訪、家長會、家長接送交流、家長開放日、電話短信交流等方式。另外，幼兒園在互聯網時代積極運用論壇、微信、微博等方式與家長進行在線溝通交流，開展信息化家園共育，創新幼兒園家長工作。

1.2 幼兒園家長工作存在的問題

1.2.1 家長參與性不高

部分家長對幼兒教育存在一定誤區，有些家長認為幼兒園的教育工作與家長無關，幼兒教師負責管理幼兒，忽視了自己在幼兒教育過程中的義務和責任，沒有積極參與幼兒園的教育活動，甚至在幼兒教育過程中推卸自己的責任，缺乏對幼兒園家長工作的參與。

1.2.2 幼兒園忽視幼兒身心發展規律

幼兒教育需要根據幼兒的身心發展規律選擇合適的教育方式，然而有些幼兒園一味迎合家長的要求，在幼兒教育過程中嚴重違反幼兒發展規律。例如，有些幼兒園為了迎合家長的智力教育要求，開辦了英語培訓班、快速閱讀版、珠心算班等，讓幼兒學習說英語、學珠算等，嚴重違背幼兒的發展規律。

1.2.3 幼兒園工作表面化

雖然，幼兒園開展了多種形式的家長工作，通過家園聯系手冊、家長園地、家訪等形式進行家長溝通。然而，幼兒園家長工作的形式化十分嚴重，家園聯系手冊缺乏堅持性，幼兒園網站維護不足，家長會成為幼兒園的教育成績匯報，家長工作流于形式，浪費了大量的時間和資源。

1.2.4 溝通被動

在家長工作過程中，很多幼兒園教師感覺家長溝通存在障礙。具體來講，幼兒園與家長溝通的過程中，家長和幼兒教師都有所顧慮，溝通話題局限在幼兒的突出行為方面，溝通內容比較片面。并且，家長和幼兒教師雖然進行了一定的語言溝通，但是對幼兒教育的幫助不大，導致幼兒教育問題不斷積累，家長與教師之間出現隔閡，不利于家園共育的開展。另外，家長在與幼兒園溝通過程中比較被動，一味迎合幼兒園的教育要求，一旦沒有做好相關工作就會受到幼兒教師的批評，家長在家園共育中缺乏主動性。

2 幼兒園家長工作開展的策略

2.1 完善家長工作制度

健全的家長工作制度是幼兒園開展家長工作的前提，因此，幼兒園應積極完善家長工作制度，建立健全的管理體系。為此，幼兒園應積極成立家長工作組織，要求園長全面負責家長工作，制定家長工作計劃和家長工作目標。并且，各班級教師應根據園長所制定的家長工作計劃和目標出臺家長工作的措施，落實家長工作，增強家長工作的規范性與程序性。另外，幼兒園應積極完善家長工作制度，推行家長會制度、家長聯系制度、家長開放日制度、家訪制度等，以制度的形式規定家長工作的目的、內容和工作要求，為家長工作提供制度保障。

2.2 堅持家長服務原則

幼兒園開展家長工作需要堅持家長服務原則，積極為家長的幼兒教育提供服務，豐富家長互動形式。為此，幼兒園可以由各部門領導定期開展家長接待活動，充分聽取家長的教育意見，加強幼兒園園長與家長的情感溝通，使幼兒園了解家長的教育理念，進而為幼兒園教育工作提供科學依據。并且，幼兒園應積極開展幼兒教育培訓和幼兒教育咨詢，豐富家長服務形式，幫助家長解決幼兒教育的困惑，引導家長樹立科學的幼兒教育理念。另外，幼兒園應合理安排家長工作時間，將集體家長工作與個別家長工作相結合，增強家長工作的系統性與針對性。

2.3 提高家長溝通水平

家長溝通是家長工作的重要途徑，因此，幼兒園應積極提高家長溝通水平，優化家長溝通效果。為此，幼兒園應加強幼兒教師的學習，提高幼兒教師的認識。具體來講，幼兒園應組織幼兒教師學習家園共育的相關政策，了解家園共育的相關規定，按照家園共育政策開展家長工作，增強家長工作的規范性。并且，幼兒園應積極培養家長的家園共育意識，加強對家長的家園共育教育，提高家長的溝通積極性。另外，幼兒教師應積極學習溝通藝術，堅持平等觀念，在與家長溝通過程中充分尊重家長，積極與家長做朋友，不能差別對待家長。同時，幼兒教師應加強與家長的情感溝通，了解家長的教育需求，針對家長的教育需求開展家長工作，提高家長溝通水平。

2.4 加大經費投入

幼兒園家長工作需要充足的資金，為此，相關部門應加大對家長工作的經費投入，滿足家長工作的資金需求。為此，政府應大力宣傳幼兒教育的重要性，明確幼兒教育的社會效益，提高社會對幼兒教育的重視程度，鼓勵社會企業或個人對幼兒教育進行投資，解決幼兒教育的資金問題。并且，政府應加大對幼兒教育工作的財政投入，為幼兒教育提供財政支持。另外，幼兒園應設置家長工作專項經費，根據家長工作財務預算明確經費數額，保證專項經費用于家長工作中，確保家長工作的開展。

3 結語

總之，家長要想為自家幼兒提供一個良好的教育環境，促進其各方面素質的良好發展，單單依靠幼兒園的力量是不夠的。在幼兒教育、成長過程中，幼兒家長要在幼兒教師的引導下積極擺正自身的教育觀念和態度，認識到家長工作對幼兒成長的重要作用，進而通過自身素質的完善、家庭教育環境的改善等措施來實現家長工作水平的提升。進而結合幼兒園教育的開展共同促進家園共育教育模式的良好開展。

參考文獻

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