英漢基本色彩詞的文化差異

郭沫

（遼寧現代服務職業技術學院，遼寧沈陽 110164）

色彩詞是語言學科中一個特殊的領域，不僅可以表示各種各樣的色彩，而且還具有豐富的文化含義。在不同的文化中，同一種顏色能表達不同的文化心理，具備不同的文化內涵從而帶來不同的聯想。由于英語和漢語習慣不同、風俗各異，表示顏色的方法和用詞也就不盡相同，對同一顏色詞的理解與使用也有所不同。本文旨在比較英漢中一些基本色彩詞所表示的文化差異，通過這種比較，將對英語教學水平的提高，跨文化交際的促進和培養多元化人才起到一定的作用。

1　基本色彩詞文化差異比較

不同民族有著不同的文化背景，因此色彩詞的文化意義也不盡相同。以下是對英漢中基本色彩詞的文化差異的對比，通過這種對比讀者可以初步了解一些中西方的文化差異。

1.1　紅色

中國以紅色為貴，起源于古代的日神崇拜。因而對代表太陽的紅色產生了特別親切的感情，如“紅人”“走紅”“紅顏”等。在新年，人們習慣穿紅色，給紅包，既帶來喜慶的氣氛，同時也預示新的一年“紅紅火火”。

在西方文化中，紅色(red)則是一個具有貶義的詞，往往給人以“火、血”的聯想。它象征著暴力、血腥等，如red revenge(血腥復仇)、a red batt1e(血戰)；有時也暗示淫蕩，如：a red 1ight district(紅燈區)。

因此，在漢譯英的過程中，我們既要考慮字面意思，同時也要注意顏色詞匯傳遞的文化內涵。如著名漢學家霍克斯在翻譯“紅樓夢”時，采用了小說的原名《石頭記》，譯為The Story of the Stone，從而避開了使用red，以防給英語讀者以貶義的聯想。而漢語中表示“嫉妒”的“紅眼病”相當于green-eyed，紅娘通常被譯作match-maker而紅顏則被譯作a young beauty。

1.2　黑色

黑色這一色彩無論在英語中還是在漢語中都有著相似的聯想意義。如：黑色象征黑暗與光明相對，因此無論在東方還是西方都給人以陰險、恐怖、死亡的負面聯想。因此b1ack-hearted可以直譯作黑心腸的，而b1ack money也被直譯作黑錢。其他類似的例子還有b1ack in the face(黑臉，暗指生氣)，b1ack book(黑名單)，b1ack humour(黑色幽默)等。

然而漢語中，黑色除了有類似英語的負面聯想意義之外，黑色由于和鐵色相似，因此古代中國人也常用黑色象征正直無私、剛正不阿等，如在戲曲臉譜藝術中，往往用黑色象征人物的鐵面無私等高尚品性如唐代的尉遲恭、宋代的包拯等舞臺形象都是黑臉，而這些就不應該直譯為b1ack face。

1.3　白色

在英漢語言中，白色是文化差異最大的一個顏色詞。雖然白色在東方和西方都具有純潔和清白的文化意義。然而除去這個相同的聯想意義，白色在漢語中也有很多負面的文化內涵。如：在中國傳統觀念中，喪葬多用白色，代表肅穆、哀悼，在喪葬儀式中，穿白色孝服，設白色靈堂，出殯時要打白蟠，所以，喪事也稱“白事”(funera1s)。另外，在漢語中還有很多與白色相關的貶義詞，如稱智力低下者為“白癡”；把出力而不得利或工作無成效叫做“白忙、白費力”；對人鄙視叫“白眼”等等。

而在西方文化中，white（白色）則多被認為是高雅純潔，與之相關的詞多為褒義詞，代表著美好、幸福和快樂，也是西方文化中的崇尚色。如：在童話故事中，白雪公主就叫Snow White?，F實生活中，美國總統的官邸和辦公室就是白色的樓，被稱作white house(白宮)；英國的中央政府機關所在地則被稱作white ha11（白廳）。其他與white相關的詞匯也多含有正面含義：如a white sou1(純潔的心靈），a white spirit(正直的精神)，white men(高尚、有教養的人),white hand(廉潔、誠實)，white magic(有天使相助的法術)a white 1ie(無害的謊言)等等。

1.4　黃色

漢語中的黃色，在古文中往往指帝王顏色，象征著權貴、君主授權和至高無上。這主要是因為隋朝以后，黃色被欽定為帝王之服色而禁止了老百姓用這個顏色做衣服。因此，“黃袍”指的就是天子的衣服；“黃袍加身”即可以指新登基，或發動政變獲得成功。但在現代漢語中，黃色卻象征低級趣味尤其特指色情，如，與色情有關的書刊、小說、電影一律被叫做黃色書刊，黃色小說，黃色電影。

在西方,ye11ow（黃色）也有正面的含義。它代表期待、懷念和思念遠方的親人歸來的意思。如美國電影“The Ye11ow Ribbons on the O1d Oak Tree”(老橡樹上的黃絲帶)講的就是妻子期待坐牢假釋歸來的丈夫，在老橡樹上系上了上百條黃絲帶的感人故事；當被伊朗扣留的美國人質回國時，美國人也是舉著黃色的彩紙、黃綢，佩戴黃色的紀念章表示歡迎。

2　基本色彩詞在英語教學方面的啟示

2.1　跨文化交際的啟示

通過以上的對比可以看出色彩詞作為語言的一個重要組成部分，它的意義往往是多層次的。它不僅表現客觀存在的顏色，也反映了一定的文化內涵、情感意義甚至民族文化特色。由于地理、歷史、文化等多方面原因，不同民族對顏色的看法也存在差異。因此，只有結合詞語特定的文化背景知識與交際環境下的交際價值，了解色彩詞的深層內涵，才能避免交際失誤。

因此，在教學中我們不能機械的記憶字面意義，更要關注其隱含的文化意義。不僅要教授學生語言的基本含義，還應注重文化內涵，培養學生跨文化交流的意識。只有具備了相應的學識和素養，才能具備良好的中外交流的交際能力，順利有效地進行跨文化交際。

2.2　教學的應對策略

基本色彩詞作為學生經常接觸到的詞匯具有很強的代表性。學生往往覺得很容易掌握他們的字面含義而忽略了他們的引申意義和文化含義。因此，教學中我們可以借助這一切入點引導學生了解中西方文化的差異。

教學中我們可以運用網絡搜索法，課堂討論法，問卷調查法幫助學生初步掌握不同詞匯的文化內涵。另外我們還可以通過文學賞析法，帶領學生閱讀經典名著，英文報刊，原版影視作品等多種途徑拓寬有關英美文化的常識，并積累文化素材，培養學生學習興趣。

3　結語

綜上所述，顏色詞作為一種符號系統，在英漢兩種語言里扮演著十分重要的角色，同時又具有不同的用途及文化價值。因此，我們應該正確地把握和研究顏色詞語的基本意義，同時也應了解他們背后的文化內涵和微妙的象征意義，最終才能促進我們的英語教學，實現良好的跨文化交際，培養多元化人才。

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