淺析現代教育技術與高校體育教育改革

□ 王欣（淮陰工學院體育教學部　江蘇　淮安　223001）

1、高校體育教育與現代教育技術的應用現狀分析

傳統體育教育的目標是通過體育項目的開設與課程教學，增強學生的體質，培養其體育能力。然而，伴隨著社會經濟的飛速發展，傳統體育教育的模式與方法已經不能適應當前的教育發展需求，并在教育理念和方法、師資隊伍建設等多個方面逐漸顯露了缺陷，值得引起廣大高校體育教育工作者的關注與重視。

比如：傳統體育教育模式主要呈現為“灌輸式”，通過較大的運動強度“強迫”學生提升身體素質，對學生體質狀況的檢測與評判標準比較單一，未能針對不同的個體差異實施有針對性的指導。所以，在一定程度上影響了學生的健康成長，也影響了體育教育創新改革的進程；同時，傳統的體育教育模式過渡關注學生身體素質的硬性指標，反而忽視了體育知識的系統培訓以及對其體育精神的塑造，缺乏一定的人文精神、思維方式及自然科學教育，限制了學生思維空間的拓展，影響了綜合素質與水平的提升；另外，優質的師資團隊能夠促進教育方式與方法的改進與創新，然而當前高校體育教育的師資隊伍建設并不健全，又存在不合理的教學結構、保守的教學方式等弊端。據相關調查數據分析顯示，當前我國高校體育教師的學歷水平不高，所以對現代教育技術理念的認識與實踐不足，師資力量相對薄弱，缺乏高水平的稀缺性人才，因此，也影響了高校體育教學中現代教育技術的普及和發展；此外，當前高校體育教育的資金投入有限，未能良好完善體育教學的硬件、軟件需求，體育教學場地主要是學校操場，教學環境比較枯燥、乏味，教學方法比較單一，所以也無法有效激發學生的參與積極性。

現代教育技術其實是為高校體育教育提供了一個全新的工具與平臺，能夠積極促進體育教學的開展。然而，因受傳統教育觀念的影響及實踐場地等的影響，所以現代教育技術并未廣泛且深入地應用于高校體育教育之中。如：傳統體育教育實踐課是在運動場上開展的，但顯得教育技術的實施是需要固定地點的，所以硬件設施投入未能有效服務于體育實踐課；同時，體育教師隊伍的素質、觀念與能力的差異導致其對現代教育技術的態度有所不同，限制了技術的普及、應用于推廣；此外，高效體育教學網站缺失，網絡資源及導航功能等比較匱乏，通用教學軟件、多媒體課件制作的開發較少，容易出現“計算機取代一切”的極端現象；當前高校教育工作者對現代教育技術的內涵缺乏全面性的理解，甚至只將其作為一種工具，而未能與教育內容、模式等有機融合。以上種種問題，都嚴重影響了現代教育技術的有效應用，導致其應用整體能力的滯后。

2、以現代教育技術深化高校體育教育改革的必要性

伴隨著現代信息技術的飛速發展，“互聯網+”技術逐漸得到普及，很多高校也開始引入先進的科學技術實施輔助教學，比如：遠程教育系統的建立與應用，有效幫助教師針對學生的具體情況制定合理的教學方案，實現“一對一”的教學互動，從而有效激發了學生的學習興趣與積極性，有效提升了教學效率。因此，現代教育技術能夠豐富體育教學的內容，構建良好的教學環境，推動高校體育教育的開展與發展。

2.1、高校體育教育質量的提升需要現代教育技術這一必要手段

現代教育技術在高校體育教育中額合理應用，為教師創建了一個全新的工作環境，促使其更加主動地學習與探索，更新自身知識結構，從而改善教師的教育教學水平與能力；同時，現代教育技術提供了全新的教學模式，革新了教與學的環境，實現了教師角色與觀念的轉變，為教師提供了改革、創新的舞臺，促進其創新意識與能力的提高，不斷提升教師的自身素質和教學水平；另外，現代教育技術在高校體育教育中的應用，能夠激發學生的學習興趣與熱情，提升學習效率與質量。現代教育技術以網絡技術、多媒技術、虛擬現實技術等先進的教育技術手段，充分調動學生的各種感官，突出學生的主體學習地位，促使其更加積極主動地參與教學過程。同時，借助各種教育技術媒體進行知識的查詢與搜索，能夠極大地提升其學習興趣與效率。

2.2、現代教育技術是實現體育教育現代化的主要途徑

現代教育技術在高校體育教育中的實施，能夠為高校體育教育事業提供一個嶄新的工具與平臺，豐富體育教學的手段與方法，增強體育教學的趣味性。例如：體育教師可借助多媒體設備為學生邊播放體育短片，邊進行講解，從而加強學生對體育項目的認知。現代教育技術能夠突破體育教學場地的限制，以一種新穎的傳播形式，激發學生對體育課程學習與實踐的興趣和熱情，從而讓高校學生深入掌握理論知識和技能；同時，現代教育技術通過網上交流平臺的構建，可以促進師生之間的互動與交流，并依據學生的體育鍛煉興趣篩選課程內容，充分發掘學生的體育潛能；同時，網絡平臺的構建可以讓學生依據個人意愿提出不同的意見與建議，讓教師及時了解學生的需求，更好地備課，進而保證課堂教學的效率與質量；另外，現代教育技術能夠保證以學生為中心設計教學內容，豐富體育學習資源,培養學生的體育學習能力和體育鍛煉的意識，提升其體育鍛煉的參與度，幫助其認識并實現自我價值，從而促進體育教育理念與模式的轉變，奠定現代教育科技在體育教育改革中的廣泛應用的堅實基礎。

2.3、現代教育技術是實現高校體育教育可持續發展的重要工具

體育教育現代化是經濟與社會現代化的重要構成部分，其最終目的是要培養高水平、高素質的復合型體育人才，深化體育教育改革。因此，現代教育技術與高校體育教育的有機融合，旨在深入發掘人力資源，促進教師教育觀念的更新，從而掌握更先進的國內外最新體育知識和技術、戰術動向，致力于學生終身健康觀念的培養與樹立，從而實現高校體育教育的可持續發展。

現代教育技術在教育領域的應用中，多媒體技術應用、計算機教學、校園網站創辦、網絡課程等項目的出現，極大地沖擊了我國傳統的高校體育教育觀，促使教育方式呈現個性化、多樣化，也提升了體育課程教學的綜合性，是對高校體育教學的強大支撐，也是對傳統教學觀念與人才觀念的突破與創新。

3、現代教育技術在高校體育教育中的應用策略

3.1、不斷更新教育觀念，提師生的認識

想要應用現代教育技術深化高校體育教育改革，首先應與時俱進，不斷更新教育思想與觀念，真正提高對現代教育技術的認識。第一，現代教育技術的應用在改善了教學條件和教育環境、提升了教學效率與質量的同時，更是形成了對傳統教學形式到教育理論的沖擊，實現了封閉的教學形式向開放式的轉變，更將傳承性教育更新到創造性教育。因此，現代教育技術不是單純的技術問題，而是涉及了教育理論、思想、觀念與形式等的更新，促進了教育整體變革；第二，圍繞網絡、多媒體為中心的現代教育技術，體現了交互性、非線性、開放性及人本性的本質特征，其應用于高校體育教育中，促進學生主體學習地位的發揮，幫助其更加主動地進行信息資料的選擇與獲取，交流與討論，改善了學生的學習地位與狀況。因此，高校體育教育工作者，必須不斷更新教育觀念，具備超前的認識，高度重視現代教育技術在高校體育教育方面的應用。

3.2、加強高校體育師資隊伍的建設

推動高校體育改革的一個關鍵性因素即為：體育教師。師資隊伍能力水平與綜合素質的提高能夠有效促進現代教育技術在高校體育教育中的推廣，加快改革的步伐。所以，高校應積極制定合理、優惠的人才政策，吸引具有較高學習、較強專業化知識及較好心理素質的高水平體育人才，充實師資隊伍力量；同時，做好校內教師的相關業務培訓，針對互聯網知識、計算機技術等現代教育技術，提升教師的學習能力、授課技巧及創新能力等，為高校體育教育改革提供強大的智力支持。另外，高校之間也可進行教師之間的交流與合作，全面提升教師對新知識、新技術的學習與應用能力，奠定學科發展的基礎。

3.3、完善現代教育技術應用的環境建設

高校應加大資金投入力度，購置多媒體、資源網絡、遠程教育等現代高科技設備，積極構建體育教學所需要的多媒體教室，重視校園網、電子閱覽室的建立與使用，不斷完善硬件條件建設，加大信息資源開發力度；同時，建立、健全與硬件設施配套的應用軟件系統，依據高校自身技術條件實現自我開發；另外，高校應鼓勵體育教師積極探索現代教育科技，改進教學方法，完善體育教育的環境建設。比如：利用新媒體平臺實現線上交流與互動，便于學生通過網絡探討學習；利用網絡平臺加大資源共享與遠程教學的力度，現實和虛擬結合，有效促進高校體育教育的發展。

3.4、加強信息技術與高校體育教育的整合

多媒體教學設備以其圖文并茂、聲形兼具等優點，能夠為學生展示更為生動、形象的體育動作與技術過程。計算機能夠更詳細地分析體育動作的分解，再加上教師結合動態圖的解說，就能夠有效加深學生的記憶，促使其掌握體育技術動作與相關知識；同時，網絡教學資源是比較開放且廣泛的，體育教學亦是如此?，F代教育技術的應用，能夠有效彌補高校師資力量不足的狀況，緩解不合理的高校資源配置。而體育網絡教學資源能夠幫助學生拓展視野，加強其體育知識、健康知識的了解與掌握，并積極發揮自身能動作用參與體育訓練；此外，高校應積極建設體育教學網絡，加大網絡課程的覆蓋面積。教師在網絡教學的過程中，除了重視理論知識與基礎技能的傳輸與介紹，也可加大比賽欣賞等課程，并積極發揮網絡學習的交互性，加大師生之間、生生之間的溝通與交流。

需要注意的是，體育網絡課程在關注基礎內容之外，還應致力于綜合性的教學平臺和信息化的課程建設，積極為學生提供多樣性的學習資料，拓寬教學資源的范圍，實現體育課程的信息化管理。

4、結語

綜上所述，信息化是當今世界發展的重要趨勢，現代教育技術在高校體育教育改革中的應用也是發展必然。因此，高校體育教育改革應緊跟時代發展的步伐，不斷積極探索創新，將現代教育技術與體育教學有機結合，不斷完善基礎設施、師資培養、網絡資源構建等，實現高校教育的可持續發展，為社會培養更多高素質的人才。

參考文獻：

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