玉溪競走體育發展現狀及對策研究

□ 陳自本　高玉學（玉溪體育運動學校　云南　玉溪　653100）

前言

隨著我國體育行業的快速發展，越來越多的人加入了體育行業，這在提高人們身體素質的同時，也促進了體育行業的發展。競走作為一種高效的體育項目，由于在鍛煉時的安全性較高，鍛煉效果較好，所以受到了人們的認可。但是目前我國在競走體育發展的過程中仍存在一些問題，阻礙競走項目的發展，要想從根本上提高競走項目的發展質量，就要對其中存在的問題進行深刻認識。

1、玉溪競走體育的發展現狀

1.1、招生制度不完善

要想培養競走體育人才，第一步就是擁有良好的生源。目前玉溪體育運動學校在招生過程中都遇到了招生難的問題，進而造成競走人才培養的質量始終無法提高。造成這種現象的主要原因是招生制度不夠完善，目前我國在進行體育招生的過程中由于相應的教學質量沒有得到家長以及學生的認可，造成招生問題頻出。另外，學校的宣傳力度不夠也是造成招生困難的主要原因，甚至有許多人不知道競走這一體育項目，學校的招生數量自然無法提高。另外，在招生的過程中基本沒有人主動報名，都是招生人員到各個學校進行宣傳招生，這種情況也在某種程度上表明目前體育招生中存在的問題。宣傳對于學校最終的招生結果來說起著決定性的作用，舉一個簡單的例子，在銷售商品的過程中，要想使消費者來購買商品有兩個必要條件，一個是宣傳力度，一個是產品質量。宣傳是吸引顧客前來消費的前提條件，如果沒進行良好的宣傳，則產品的質量再好也無法吸引消費者。學校招生也是一樣，宣傳力度相當于給學校做廣告，廣告做的好，自然就有生源。而教學水平相當于產品質量，是能夠留住學生的重要因素，只有將宣傳與教學質量相結合，才能夠保證招生質量。

1.2、體育與教育沒有充分融合

在我國多數人的傳統觀念中，體育一直與教學不沾邊，許多家長認為體育教學就是帶著孩子玩，并沒有實質性的教育意義，對體育的重視程度始終不夠。而在實際的體育教學中，對體育教學的認知始終存在一定的偏差，有的老師認為體育課會影響文化課的學習，認為體育課并不重要。甚至部分老師怕耽誤學生學習，不讓學生考體校，但是對于一些成績較差或者是不聽話的學生，老師卻非常鼓勵甚至是要求學生去體校。可以將以上現象歸納為，老師阻止成績好的學生上體校，但是鼓勵成績差的學生上體校，這種情況會降低體校在招生中的生源質量，進而影響最終的教學質量。另外，教師的這種做法對于學生來說也是不公平的，學生有權利選擇自己喜歡的專業以及方向，教師在此過程中只是起到引導的作用，并不能夠替學生選擇未來的方向。在學生進行期末復習或者高考復習階段，大多數學校已經停止了體育教學，將所有的時間用來學習文化課。這種現象看似是為了學生好，但是卻導致學生的身體發展與精神發展極度不平衡，許多學生因為學習壓力過大甚至產生放棄的想法。出現以上這些現象的根本原因是沒有將體育與教學充分融合，體育教學的根本目的是教給學生體育知識，提高學生的身體素質，只有擁有健康的身體，才能有充分的精力進行學習。由此可以看出，體育與學習之間是相輔相成的，并不存在體育會影響學習成績這一現象。

1.3、對競走比賽的重視程度不夠

目前我國普遍存在對比賽重視程度不夠的現象，例如，市政府舉辦市級的體育比賽，縣級學校對此并不重視，甚至用敷衍的態度參加比賽。這種現象對競走體育未來的發展來說起到了一定的消極影響，要想使競走體育項目長期穩定的發展下去，培養出更多更優秀的競走人才，最有效的方法就是讓人們看見競走與其他體育項目的優勢，而競走比賽就是將優勢進行宣傳的主要方式，因此相關部門要對每場比賽進行足夠重視，抓住宣傳競走體育的每個機會，只有這樣才能促進競走體育項目的發展。

2、玉溪競走體育的發展對策

2.1、建立完整的運動員保證機制

目前，導致競走項目以及體育行業發展緩慢的主要原因是沒有建立完整的運功員保證機制，也就是說，一旦選擇了運動員這一行業，如果沒有取得優秀的成績，那么未來選擇的道路將非常少。以奧運冠軍為例，每個奧運冠軍的背后都付出了非常大的心血，無論是精神上的還是身體上的，運動員在經歷過無數次失敗之后才有可能取得冠軍的獎牌。而我國運動員在退役之后，由于從小進行體育訓練，缺乏其他的專業技能，加上國家對退役運動員的保證機制并不完善，導致許多運動員為了維持生活變賣獎牌。由此可以看出，建立完整的運動員保證機制對體育項目的發展來說有多么重要。例如，在進行體育選拔的過程中，要為運動員爭取進入專業運動隊的機會，只有這樣才能為運動員今后的發展提供保障。而對于無法進入專業運動隊的運動員，要在專業課方面提供一定的保障，其中包括考試加分以及保送上大學等，以上方法都能夠為運動員的發展提供保障，進而會有越來越多的人加入體育行列，培養出更多優秀的體育競走人才。

2.2、建立獎懲政策

行業的發展離不開政策的建立，而獎懲政策的建立能夠有效促進競走行業的發展。例如，運動員在比賽中取得了優秀的成績，要對該運動員進行表揚，同時給予一定的資金獎勵。同時對該運動員的培育學校進行表揚和鼓勵，大力宣傳學校的教學水平，吸引更多的學生報名學習。這種方式能夠為其他運動員樹立正面榜樣，使更多運動員朝著這一目標努力。另外，對于消極比賽以及敷衍比賽的學學校進行一定的懲罰，如果同一學校在同一比賽中連續兩年得了最后一名，則說明該學校無論是教學水平還是教學態度上都存在一定問題，對其進行一定的經濟懲罰，是對這一比賽態度的警示以及懲罰，提醒學校積極面對比賽。獎懲政策的建立，不僅能夠對積極訓練的運動員以及學校進行鼓勵，還能夠對態度消極的運動員以及學校進行懲罰，從兩個方面提升整體的競走教育質量，從而促進玉溪競走體育的發展。以上幾種方法都能夠促進獎懲政策的實施以及完善，進而保證競走體育人員的培養質量。

2.3、對人才與資源進行合理分配

目前我國競走體育教育面臨著嚴峻的形式，隨著人們對其他體育器材要求高以及技術含量高的體育項目越來越感興趣，像競走以及田徑一類的體育項目參與者的數量越來越小，以至于競走隊出現招生困難等現象，甚至需要到教育水平落后的農村進行招生。要想從根本上解決這一問題，就要將人在以及資源進行合理分配。例如，加大與競走項目的資金投入，提高人們對競走以及田徑的興趣程度，進而發現其中的樂趣。同時，對田徑以及競走項目投入更加專業的訓練，提高整體的訓練質量。

2.4、提高教練員的綜合素質

教練員的訓練水平直接決定著最終的教學質量，因此提高教練員的綜合素質是提高競走教學水平的有效方法。綜合素質高的教練員能夠將運動員的潛力挖掘出來，并根據運動員的性格以及心理狀態進行針對性的訓練。例如，面對技巧較強但是耐性較差的運動員要對其耐性進行重點訓練，這種針對性的訓練方式能夠有效提高運動運的訓練質量。另外，教練員在訓練過程中應與運動員保持較為協調的關系，使二者之間協調發展。在提高教練員綜合素質的過程中，可以對教練員的綜合教學水平進行綜合考核，根據考核結果判斷該教練員在實際教學中存在的問題，并進行針對性的培訓。如果教練員在培養方法上有所欠缺，則應重點對教學方式進行培養。學校可以舉辦相關的講座，或者通過實地練習的方式提升教練員的教學水平。在培訓結束后對教練員的培訓結果進行檢查，并將培訓前后的教學水平記錄下來，為今后的培訓提供數據支持。以上方法都能夠有效提高教練員的綜合素質，進而提高競走項目的教學水平，由此可以看出教練員綜合素質對田徑人才培養的重要性。

2.5、完善人才管理機制

隨著我國體育行業的快速發展，我國已經初步形成了人才管理機制，在日常訓練中教練員與運動員之間的交流也逐漸頻繁，在增進二者之間感情的同時，也發現了一些問題，由于大多數的運動員甚至是教練員是從外省引進的，所以在管理過程中涉及到管理歸屬問題。針對這一問題主要的解決方法如下，第一，查閱我國相關的法律條規，對其中包含的內容進行重點分析，其中主要包括《運動員交流暫時規定》以及《體育后備人才交流管理辦法》等法律法規。第二，根據與運動員的實際情況以及法規的相關內容制定科學的運動員管理機制，確定其具有法律效益之后嚴格按照其執行。第三，對該遠動員管理機制的運行進行監督管理，避免出現違反規定等情況，如果出現要對相關人員進行嚴格處理，嚴重的可以將其開除。由此可以看出，對人才管理制度進行完善，能夠避免在運動員管理過程中出現歸屬糾紛，進而提高運動員的管理質量，為體育人才的培訓提供良好的條件。

另外在對運動員進行競走訓練的過程中，要對其中的技巧以及規則進行深入了解，避免在比賽過程中出現失誤。由于競走這一體育項目具有一定的特殊性，在比賽過程中裁判員大都通過肉眼對競走的動作標準進行判斷，如果在比賽過程中教練員沒有對動作規范以及評判標準進行嚴格的把控，則非常容易出現由于技術原因被裁判罰出場的情況，由此可以看出技術規范的重要性。為了避免這一現象的發生，教練以及運動員除了要對目前的技術評判標準進行全面了解之外，還要在平時的訓練中對技術進行針對性的訓練，根據每個運動員的特點不同，制定針對性的訓練。競走是技巧與耐力的結合，因此在訓練過程中教練要對以上兩個方面進行重點訓練。如果運動員缺乏耐力，則可以在訓練過程中增加耐力訓練，其中長跑是最簡單有效的訓練方式。如果運動員的耐力足夠，為了提高其綜合水平，則需要對運動員的技巧進行重點訓練，其中包括遠動員每走這一步的距離，胯的擺動頻率以及擺動幅度等，以上幾個方面都要進行系統性的訓練，只有這樣才能提高最終的訓練質量。

3、結論

隨著人們對競走項目的關注程度越來越高，如何保證競走項目長期穩定的發展，成為有關人員關注的重點問題。本文通過對玉溪競走體育的發展對策進行研究發現，對其進行研究能夠有效提高競走體育的培養質量，同時還能夠促進玉溪體育項目的整體發展。由此可以看出，對玉溪競走體育的發展對策進行分析，能夠為今后玉溪競走體育的發展奠定基礎。

參考文獻：

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